Lectures :

I ) ►Résumé sur ce qui a motivé l ’expérience « mise au point d’une approche pédagogique différente », sans trop savoir où aller.

II) ►Description sur les questions que posent la mise en place d’une nouvelle pratique de « réussite pour tous » et en tenant compte de l’hétérogénéité.

III) ► Individualiser : la pyramide pédagogique.

 

 

 

« REUSSIR  Scolairement »   est  à la PORTÉE de tous

…à conditions que le rôle du professeur ne se limite pas  qu’ à la diffusion de l’information (cours) et que le positionnement de l’élève ne se réduit pas qu’à des devoirs  .

Warmaths  fourni des  informations cours , pédagogiques , organisationnelles , des travaux formatifs  qui vont guider l’action du maître et de suivre la progression de  l’élève en formation .

 

Warmaths est un outil crée pour REALISER ,  ASSURER LE SUIVI  ET GARANTIR LA QUALITE DES FORMATIONS INDIVIDUALISEES EN PEDAGOGIE DIFFERENCIEE.

 

>>> @ Préambule .

« INDIVIDUALISER » en formation

>>@ L’individualisation formative

Ou  « Pratiquer l’individualisation en cours de formation »

 

  « individualiser  sans isoler » c’est  mettre en œuvre tous les moyens pour garantir la réussite scolaire « pour tous ».

 

Pour un professeur : INDIVIDUALISER : c’est  mettre en place des nouvelles stratégies et des nouvelles approches pédagogiques « formative » centrées sur chaque individu .

 

C’est  une autre  façon d’organiser et de mener à bien les apprentissages.

Une gestion « individuelle » permet  d’adapter la durée de la formation  en fonction de la disponibilité de chaque individu.      

 

Qu’est ce qu’individualiser ?

Individualiser c’est mettre en place un suivi individualisé . Ce suivi individualisé  va permettre  de mesurer la progression de chaque élève dans sa progression .

Individualiser le suivi c’est donner des travaux qui vont permettre de mesurer le niveau atteint ,dans un apprentissage .

Dans un premier temps :Ces travaux ont pour but de contrôler et d’évaluer les performances acquises lors des apprentissages entrepris dans l’étude de chaque objectif de formation à atteindre………….

Dans un second temps : ces travaux sont repris s’ils ne sont pas validés , les résultats acuis vont servir de point de départ pour un apprentissage complémentaire……

 

Pourquoi « individualiser » , pourquoi pratiquer l’individualisation  ?

 

Pour ne plus isoler 

 

Pour ne plus exclure.

 

Pour respecter  ses rythmes ,..

 

Pour valoriser l’individu dans sa progression.

 

Pour mettre chaque individu en situation de réussite scolaire

 

Pour mettre en place  la pédagogie de la réussite ,

 

 

 

« individualiser » : C’est un moyen de lutter contre l’échec scolaire et la violence verbale et physique qu’elle engendre.

 

 

 

-          « Individualiser » cela consiste à   prendre en compte  chaque élève et l’admettre  différent.

Il faudra lui  donner des méthodes pour travailler et pour apprendre.

-         « individualiser » cela consiste  a penser que chaque individu peut progresser , c’est   vouloir aider quelqu’un à se former et  accepter de gérer  différemment le   temps de formation de chacun.

 

-         « individualiser »   c’est rendre chaque individu « acteur de sa formation ».

-          

-      « individualiser »   c’est s’obliger à mettre l’élève en situation de réussite scolaire.

 

-        « individualiser » c’est proposer une nouvelle gestion du temps et de l’espace de formation .

 

-      « individualiser »  c’est identifier, définir  et clarifier les activités et les compétences et champ de compétences  et le rôle du formateur et de celui qui se forme.

 

-         « individualiser » si ce  n’est pas « faire du sociale » ; c’est savoir  avoir une pratique de thérapeute.( savoir diagnostiquer , analyser ou anticiper les erreurs , et devoir apporter une solution à une situation de « blocage ».)

 

 

 

 

Warmaths est un outil crée pour REALISER ,  ASSURER LE SUIVI  ET GARANTIR LA QUALITE DES FORMATIONS INDIVIDUALISEES EN PEDAGOGIE DIFFERENCIEE.

Il fourni des  informations cours , pédagogiques , organisationnelles , des travaux de contrôle et d’évaluation qui vont guider l’action du maître et de l’élève. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

L’individualisation consiste à mettre en place  un suivi formatif qui va permettre d’accompagner chaque « Elève » avec pour objectif de le mettre et le  maintenir en situation de réussite .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

En enseignement théorique ( maths , français ,technologie , étude de style ;………) A  fois que l’on traite une leçon , à  la fin de chaque leçon  il doit y  avoir  un résumé « à apprendre , comprendre » , il faut ensuite  vérifier que ce « savoir »  est  appris (devoir formatif contrôle) et vérifier que se savoir est compris, maîtrisé  (devoir  formatif   évaluation).

 

Applications

warmaths

1

Précis pédagogique.

Glossaire

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Introduction générale : ;; info.

 

 

 

 

 

 

 

Résumé du travail de recherche mené ; ’ les  buts recherchés 

 

 

 

 

 

 

 

La pyramide pédagogique.

 

 

 

 

 

 

 

Pédagogie par objectif.

 

 

 

 

 

 

 

Aide individualisée : champs d’intervention   - .

Les raisons..

fiche

 

 

 

 

 

Pédagogie : ce qu’il faut savoir avant de prendre un « Elève. »

 

 

 

 

 

 

 

La pédagogie du contrat.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II  LES PRINCIPES FONDEMENTAUX DE LA DIFFERENTIATION  PEDAGOGIQUE. :     « INDIVIDUALISER SANS ISOLER »

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Création d’un atelier de formation.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Viv( r )e   l ’ hétérogénéité.   ;  tendre vers « l’homogénéisation des connaissances à acquérir  ».

Info1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Le principe de la pyramide pédagogique.

info

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Une formation  pour « Entrer en formation » : période d’homogénéisation : quoi , où , quand ; comment ,

C’est en autre travailler sur :  La socialisation (mise en place et respect des règles de vie de groupe , de classe ;……)  , l’acquisition des bases (combler les lacunes) ; apprendre à apprendre ;……Activités centrer sur la recherche de la réussite systématique …)

Info 2

 

 

 

Info

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La  réussite pour tous . Chacun peut et doit réussir. :

Les étapes liées au déroulement des apprentissages , dans l’étude d’une leçon.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Individualiser :

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pourquoi ?  Où ?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Quand ?  comment ?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rôle du maître :

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

« former » 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 « informer»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 « positionner »  pour « accompagner ». « réguler » : voir « contrôle » et « évaluation »

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

L’élève :

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

« Se former »

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

« s’informer »

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

« se positionner » : voir « contrôle » et « évaluation »

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Différencier . quand , à quel moment ?  

Pendant l’étude du cours : C’est un travail personnel , il faut répondre à la question posée par l’apprenant lors de l’étude de l’information « cours » . (on utilise les travaux auto formatifs.)

Pendant la préparation devoir  formatif .(contrat )

Après le passage du premier devoir formatif.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Différencier . Pourquoi ?  « pédagogie de l’erreur »

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Parce que l’erreur commise et constatée après le passage du devoir formatif   peut avoir plusieurs origines différentes.

Manque de temps pour « apprendre » . ( il faut réciter !!) ;  ( Pb : organisation ;)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Différencier. Comment ?

Info.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Tout commence dans la classe

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Quand cela se met en place dans la classe.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-          Conclusion.

Une étude , des objectifs communs :un même contrat identique pour tous , des délais différents , pour valider ses apprentissages.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III

L’AIDE INDIVIDUALISEE ET LA REGULATION METHODOLOGIQUE.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

L’outil de régulation est le devoir formatif.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pratique de l’aide individualisée.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Différentes formes d’ aide individualisée : les interventions sont fonctions des réponses données au devoir formatif.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Le rôle des travaux auto formatifs ?.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

But du travail auto formatif.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Elaboration de travaux auto formatifs ?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Stratégies d’ apprentissage. 

Etude d’un objectif ou un module ( contenant plusieurs objectifs)( prend appui sur la pédagogie du contrat : informer sur ce qu’il faut savoir et ce qu’il faut savoir faire) .

Les différents travaux :

Les travaux auto- formatifs  à préparer  ET COMMENT PROPOSER LE CORRIGé

 

Les devoirs formatifs  (contrat à réussir)

Comment mener  à bien un travail de « rattrapage noté » subordonné à une période d’ apprentissage  en entretien individualisé .

 

Info

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-          « Contrôler » , « évaluer » :  corriger l’épreuve et  analyser l’erreur , a partir de la note , négocier la date et le contenu du « rattrapage » du contrôle .

-          Entretien individuel : parfaire les apprentissages avant « rattrapage »

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Entretien individuel : Observer , écouter : afin de détecter ce qui empêche l’élève de réussir  ou gène la réalisation et la réussite du contrôle .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Construire des outils . : pour le prof , pour l’élève

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Projet autour de l’aide individualisée . : pour chaque étude d’un objectif , parvenir à obtenir un « 20 » au contrôle et une note supérieure à 10 .à l’évaluation.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Conclusion. Pour un formateur :Il est plus difficile de mettre un élève en état de réussite scolaire  que de le constater en état de l’échec scolaire, après avoir cru avoir  tout fait pour qu’il réussisse  . 

 

 « réussite » ? ; Echec ? ; Paramètres ?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV )

L’ INDIVIDUALISATION :  UN MOYEN DE DIFFERENCIER LA PEDAGOGIE.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pour individualiser , différencier une formation dans le but de faire atteindre le même objectif  il faut posséder des outils qui vont s’adapter à la situation …….

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- les outils : une banque de données interactives, gérée par un didacticiel interactif .  ( à développer )

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La banque de données interactives  , l’ensemble des cours gérés par un didacticiel interactif  et la méthode et les stratégies pédagogiques mises au point par l’auteur  vont permettre de donner la chance à chacun d’atteindre et obtenir le niveau V *.

Dans lequel s’intègre, dans le cadre d’activités de remédiation  le socle commun de connaissances en mathématiques.*

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V)

@ OUTILS DE FORMATION  POUR UNE PEDAGOGIE DIFFERENCIEE.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Exercices  pour le travail en équipe. : les travaux auto formatifs

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La gestion du temps des apprentissages.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VI

L’aide individualisée  (dossier )

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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