TRAVAIL DE RECHERCHE - ACTION : Le départ : lutter contre l’échec scolaire en LEP , Remettre les élèves de LEP en situation de réussite . On doit repartir du programme 5^ème ; et mettre en place le « contrôle continu » , avec l’obligation de pratiquer la pédagogie par objectif. Qui à débouché sur l’élaboration d’un processus sur une pratique innovante  : l’individualisation formative ; la pédagogie du contrat ; le suivi individualisé en groupe constitué , avec la possibilité d’atteindre un niveau sans contrainte calendaire . Qui a nécessité la construction d’un outil numérique : une banque de données numérique interactive destinées à ceux qui veulent se former et à ceux qui forment des élèves et des adultes ... Travail d’analyse : Dans un premier temps : analyser ,avec chaque élève , des raisons qui leur semblent être la cause de l’échec au devoir .et proposer des solutions. Ces travaux m’ont conduit à la création et la mise au point d’une banque de données interactives , l’élaboration de TRAVAUX FORMATIFS , la pratique systématique de la REMEDIATION ; la mise en place du SUIVI INDIVIDUALISE « en continu » et la pratique d’une pédagogie DIFFERENCIEE.
INFORMATIONS GENERALES sur la démarche  :
1. Glossaire.
2. METHODOLOGIE .
3. LICENCE : WARMATHS est déposé auprès de l’A.P.P.
4. Compte rendu des travaux qui ont conduit à la réalisation de WARMATHS :
5. Quelques informations ou explications sur la fonction des travaux  « contrôle » et « évaluation » .
6. IMPORTANT : Liste des avantages à posséder et utiliser et rentabiliser ce logiciel:
7. Quelques évidences !!!!!!!!
8. Conseils destinés à celui qui voudrait utiliser ce logiciel pour former ou se former.
9. Quelques explications «  en théorie et en pratique » !!!!!
10. Ce qu’il faut savoir sur la pratique de la médiation et la Remédiation

WARMATHS est le nom qui couvre tous les produits dérivés de « WARMATHS » : WARMATHS : Ecole ; WARMATHS : Collège ; WARMATHS : formation continue ; WARMATHS :: formation niveau V WARMATHS : remédiation  ; WARMATHS ……..

C’est un outil informatique , une méthode destinée à individualiser les parcours de formation et personnaliser le suivi et c ‘est un guide pédagogique destiné à faire fonctionner un atelier de formation en mathématiques .

C’est une nouvelle façon de gérer le temps et l’espace de formation. C’est une autre façon de penser la formation  : individualiser sans isoler , prendre appui sur l’erreur , identifier les manques , les lacunes pour mieux progresser .

c’est pouvoir diversifier les approches pédagogiques ( individualisation ; différentiation , personnaliser…….) pour faire parvenir des individus différents , la validation et la réussite totale après formation .

WARMATHS contient une banque de données interactives gérée par un guide pédagogique ( didacticiel) interactif . Ce didacticiel gère de façon logico mathématique sur les informations des mathématiques et sciences enseignées dans les niveau VI bis VI , V et IV .

Grâce à ce guide pédagogique l interactif ,il n’est pas besoin de faire appelle à un spécialiste pour progresser ou trouver la bonne information.

WARMATHS peut être utilisée dans tous les établissements qui enseignent les mathématiques , et peut aider les établissements qui veulent mettre en place des ateliers de remédiation pour élèves ou adultes .

WARMATHS permet de proposer et gérer des formations individualisées avec parcours personnalisé, différencié et assurer ,en même temps , suivi individualisé.

(la formation peut se dérouler sans contrainte calendaire)

La FORMATION « charnière » : formation de niveau V

La formation de niveau V disponible sur le site est destinée

· aux adultes qui doivent reprendre une formation en mathématiques et sciences et

· aux élèves qui quittent le collège avec des manques ou des lacunes à combler.

Niveaux de formation a abordés Lpour les élèves en difficulté et les adultes qui veulent reprendre des études)

a) C’est une formation de mise à niveau ou de révision des bases qui ont été abordées au niveau VI . Cette phase est aussi utilisée pour mettre en place les activités qui vont aider chaque personne à s’approprier la méthode pour apprendre à apprendre.

b) Formation de niveau V . elle peut se dérouler sur une durée de 1 an , mais peut être répartie sur 2 voir plus d’années . ( Il y a en 26 modules à étudier , et 26 devoirs formatifs à réussir ). La durée des apprentissages ,pour atteindre l’intégralité du niveau , est fonction de la personne qui se forme , et de sa disponibilité . ( CAP / BEP )

Pendant l’étude d’un module et pour chaque module , il y a la possibilité de redescendre pour se former sur le niveau VI ( pour une formation de remédiation) , il y a aussi la possibilité de compléter une formation en entrant directement sur le module de niveau IV . ( bac prof)

Cette banque de données fournit , en plus des informations « cours » , les « outils ; travaux ; devoirs  » formatifs qui vont permettre d’accompagner celui qui se forme et valider la formation de chaque individu (élève ou adulte) :

La stratégie utilisée est destiné à réduire progressivement l’ écart ( jusqu’à ce qu’il disparaisse ) entre le niveau d’entrée de celui qui se forme et le niveau de formation visé .

Pour réduire cet écart il faut mettre en place des activités d’apprentissage que doit entreprendre «  volontairement » celui qui veut se former  .

Le formateur devra accompagner l’ apprenant . Pour cela il établira un dialogue permanent . Ce dialogue est rendu possible , parce qu’ à chaque objectif de formation WARMATHS propose des travaux formatifs , ces travaux sont obligatoirement rédigés sur feuille et ils sont soumis à la correction . Pour progresser , ce sera à partir des erreurs « constatées » qu’il sera possible de mettre en place soit une formation complémentaire ou de remise à niveau (remédiations) , soit des devoirs de rattrapages (médiation)

« Valider » chaque étape de la formation est l’objectif essentiel .

Ce sont des activités pédagogiques (explications,.) et activités « travaux » (devoir « à blanc » ; manipulations, réalisation…. ) qui vont permettre de connaître le niveau « atteint » et ce qui reste à faire pour atteindre le niveau qui a été visé au début de l’entrée en formation ( et communiqué à celui qui se forme) .

ATTENTION : la méthode « impose d’utiliser » deux types de travaux : les travaux « auto formatifs » et et les devoirs « formatifs » , tout se fait par écrit . Ces travaux sont complémentaires .

Les travaux comportent deux types d’épreuves : un contrôle et une évaluation.

1°) il y a les travaux qui vont permettre de « contrôler » si ce qu’il faut « savoir  et retenir » et capitaliser , on les définit comme étant des savoirs déclaratifs (objets ou procéduraux . Ce travail de mémoire est un travail de « préhension ».

2°) il y a les travaux qui vont permettre d’ « évaluer » .Ils portent sur des « savoirs - faire » à maîtriser  . Ce sont des exercices ponctuels et des problèmes qui font appel à des connaissances interdisciplinaires et dont la réalisation prend appui sur l’utilisation des savoirs dit « déclaratifs ». (travail en compréhension )