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		ECHEC SCOLAIRE ? (ou ) REUSSITE SCOLAIRE ????
	« warmaths » est un site « militant »  : L’échec scolaire d’un élève est le résultat de l’échec des pratiques éducatives inadaptées misent en œuvre , par les professeurs , au sein de l’ Education Nationale ( « pratiques » dites faussement et abusivement « pédagogiques »). Il a pour vocation de participer activement à la « lutte pour la réussite scolaire » , cela , pour tous les niveaux de formation.
	« Beaucoup de gens pensent que la démocratisation de la culture passe par un abaissement du niveau , par une vulgarisation. C’est une vision manichéenne ! C’ est justement quand on ne transige pas sur l’exigence qu’on obtient quelque chose. » La réussite scolaire et l’égalité des chances passent par la conduite individualisée des apprentissages .qui « oblige » l’enseignant et l’élève …. Remarques : Dans « conduite individualisée des apprentissages »  d’un individu qui veut se former , en vue de parvenir à l’appropriation et l’acquisition de nouvelles compétences » on doit considérer , pour atteindre un objectif précis : - Diversifier , proposer et donner accès différents types d’informations (papier , numérique…..) - Fixer un contrat contenant les outils de contrôle et d’évaluation qui doivent servir à valider les acquis ( à la fois contrat formatif et outil diagnostique ..) - Gérer le suivi ( niveau intermédiaire atteint dans une progression) - Accompagner chaque individu pour l’aider à atteindre le niveau visé et pour parvenir à la validation des apprentissages entrepris. ( ce qui signifie qu’il faut contrôler , évaluer , proposer des activités personnalisées  formation complémentaire , remise à niveau , remédiation …) pour corriger les erreurs , combler des lacunes ou des manques ..
	Pour pouvoir mettre tous les élèves en situation de réussite il faut : Il faut : Redéfinir les « activités » des enseignants.( en terme de tâches à accomplir  ; d’objectifs à atteindre  ; des « apprentissages » individualisés, et de suivi de chaque élève ) ( Nouvelles plages horaires, consacrée à la remédiation , à la correction et et la médiation pour parvenir à la réussite des devoirs « formatifs ») Revoir le recrutement, la fonction et le rôle des inspecteurs . Revoir le recrutement et la formation des formateurs de formateurs. Revoir les critères de recrutement des conseillers dits « pédagogiques » Revoir le rôle et la fonction des « conseillés et aides …….. » dans les lycées et collèges. Revoir l’organisation et le fonctionnement des établissements. ( gestion des personnes et des élèves; structure …. . Revoir le rôle fondamentale de l’éducation nationale :la fonction de socialisation ; micro société avec ses règles et ses devoirs , qui prépare chaque individu à devenir des citoyens « warmaths »Nous avons des propositions pour transformer les lieux de formation et d’éducation en faire un lieu de vie où il fait bon vivre et « grandir ».
	Le fondement de la réforme : « Le professeur doit mettre en place et gérer les apprentissages et le suivi de chaque élève » ; au jour le jour , du début de l’année scolaire ( premier jour de la rentrée ) , et cela pendant toute la durée de l’année (dernier jour de l’année) . Obligation : Le professeur doit pouvoir être renseigné ( et renseigner ceux qui veulent le savoir) sur chaque élève : Pour chaque leçon , il faut définir les objectif à atteindre en terme de savoir ( indispensable à connaître ) et de savoirs faire (compétences à mettre en œuvre)  : · il doit contrôler si l’élève à appris et sait ce qu’il doit apprendre ,
	A l’heure actuelle : aucun professeur ne semble responsable de l’échec scolaire de l’élève : Lutter contre L’irresponsabilisation des professeurs c’est lutter par la réussite scolaire  ? Les instituteurs- professeurs dans le milieu scolaire (école- collège -lycée …) doivent avoir( une obligation de résultat ) : Faire que « la réussite scolaire » d’un élève ( d’un individu) dans une matière ( exemple : maths) . Pour mettre en situation de réussite , il doit avoir l’ obligation de contrôler et évaluer au jour le jour , la progression dans un apprentissage ;
	Et ce n’est pas la multiplication des moyens matériels et financiers qui « obligera » l’ensemble des enseignants à mettre les élèves (chaque élève) en situation de réussite scolaire .
	Une seule solution pour mettre l’élève en situation de réussite  : Il faut remettre en cause les pratiques éducatives existantes. Pour cela il faut tout d’abord responsabiliser chaque enseignant ; faire en sorte qu’il doit justifier « au jour le jour » aussi bien « la réussite » ou « l’échec » d’un élève. ( qui lui aspire à être un élève qui vit bien de réussir) · Tous les enseignant savent que l’échec engendre chez l’élève : le mal vivre , le conflit (verbal ; physique) , l’irrespect , …l’abandon ….. · Le maître reste mettre de sa pédagogie .
	Réforme de l’enseignement : La mise en situation de réussite d’un élève ; doit être imposée au professeur et à l’élève une obligation de résultat . En cas de non réussite , à tous les stades , imposer l’obligation d’un « rendre- compte » du professeur , pour empêcher (ou comprendre) que l’élève se condamne à l’échec. Pour (obliger ) à mettre en situation de réussite un élève il faut : Remettre à chaque professeur et à l’élève une feuille de route par classe ;
	Pour chaque étude : le professeur doit fixer les objectifs à atteindre : - en terme de savoirs à capitaliser. - En terme de savoir faire : exercices types à réussir ; situation problèmes (vie quotidienne . Contrat avec l’élève : préparer et réussir chaque objectif de formation. Pour l’ élève : « une obligation de réussite ; obliger le professeur à l’aider »
	La réforme doit : Imposer une pédagogie par objectifs : ( à court terme ; moyen terme ; long terme)
	Courrier de l’éducation Nationale ( les grandes lignes de la réforme des lycées. ( avec commentaires personnels)
	Actuellement  : c’est la pratique éducative ( et la démarche pédagogique qui l’accompagne) d’une majorité d’enseignants qui conduit l’élève à se retrouver en situation « d’échec scolaire »
	La réforme doit : Imposer une pratique sur la mise en place et la gestion des apprentissages. ( suivi et remédiation systématique )
	Exemple : déroulement type de la mise en apprentissage dans l’étude d’un objectif de formation.
	Ce site est destiné à lutter pour la réussite scolaire de tous les « Elèves ». Il s’adresse aux enseignants qui sont persuadés que leur rôle ne se réduit pas à la simple diffusion d’informations -cours…… Il s’adresse aux élèves qui veulent «comprendre et apprendre » ….hors des salles de classe… ( ici : accès aux informations en direction des formateurs) et « la lutte pour l’échec scolaire ? c’est une question de pratique pédagogique »