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Le premier dossier lié à un objectif de formation numérisé date de
septembre 1988 . Date de début de la
création de « warmaths » L’auteur : WARME Raymond 22 ,Rue de la briqueterie 02 240 RIBEMONT |
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LE SUIVI INDIVIDUALISE : Le suivi individualisé est un moyen de lutter contre l’échec
scolaire et de lutter pour r la réussite
scolaire de chaque élève…..( à partir du collège) Le suivi
formatif c’est : · Individualiser
l’information ; · Individualiser la formation ; · Individualiser le suivi ; |
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La pédagogie de la réussite c’est positiver une formation : c’est abandonner la fausse
idée de croire que l’on peut lutter contre l’échec scolaire. La pédagogie de la réussite
c’est positiver une formation et c’est rentrer dans un processus qui va
mettre chaque individu en situation de
réussite scolaire. Warmaths permet la mise en place d ' atelier
flexible de formation individualisée interactive et ce nouveau procès pédagogique permet , à celui qui l’utilise , de mettre
en place : A) Une nouvelle façon de faire de la formation , une
nouvelle approche pédagogique :
Une nouvelle organisation de l’espace et du temps de formation c’est
la création d’un atelier de
formation et une salle de métrologie cognitive .
B) c’est réaliser une formation
individualisée s’appuyant sur le suivi
individualisé pour mettre en place des stratégies pour faire progresser
chacun , à son rythme , en fonction de leur disponibilité, sans se voir
catalogué comme étant en situation d’échecs. Qu’est ce que « WARMATHS » ? que permet
–il ? C’est mettre en place un
suivi individualisé , une pédagogie de la
réussite qui passe
obligatoirement par LA DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE et LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE . en MATHEMATIQUES |
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HISTORIQUE : Résumé sur les TRAVAUX de recherche sur
l’enseignement des mathématiques à des élèves en rupture avec les
mathématiques. menés par Raymond WARME. Professeur de maths -
sciences en L.P. |
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Pour
individualiser il faut des outils : La banque de données et la méthode ont
été entièrement conçues ;
pensées ; réalisées ; testées ; corrigées ; mises au point par l’auteur est appartient à Warmé
Raymond (10/08/50)
La banque de données ,son contenu , son organisation ,et les liens d'antériorité qui gèrent l'intégralité des connaissances en mathématiques , de la primaire à la fin
de la seconde , de façon logico mathématique . permet et autorise , à chaque individu , quelque soit son niveau
, d'entrée en formation en mathématique à un
niveau de savoir et de savoir-faire « présupposé acquis ».
Dans tous les cas une formation complémentaire de remise à niveau est proposé ..
Avec la méthode pédagogique
proposée, le formateur a pour fonction d’accompagner
, de suivre la progression de chaque individu , de contrôler et
évaluer, d'aider à gérer la
progression , et il n'intervient qu'à
la demande de celui qui se forme. |
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De
quoi parle – t-on ????? Glossaire
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Les savoirs et savoirs faire scolaires sont des
connaissances
« intelligibles » ; on dit que pour passer de l’information à la
formation il faut : prendre , comprendre
, apprendre , rendre -contre . Se former c’est : capitaliser des nouveaux savoirs
déclaratifs «objets » et
des nouveaux savoirs « procéduraux » ( premier niveau de
capacités cognitives) et mettre en œuvre ces savoirs déclaratifs
, dans des exercices types ( deuxième niveau de capacités
cognitives : savoir utiliser tous
les outils ) , connaître leur champ
d’application Un disque dur d’ordinateur est un cerveau
« mort », c’est un « support » ,
au même titre que la bande magnétique utilisée pour stocker de la musique ,…..
L’émergence de « warmaths »
, le travail de recherche et la mise au point et
la mise en œuvre d’une pratique centrée sur l’individualisation de la
formation , a ,d’abord , été élaborée pour des individus sortants du collège ( âge
et niveau différents ),et qui ont un
point commun : tous ont connu ou
connaissent ou ont rencontré des grandes difficultés avec
les mathématiques et les sciences . |
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