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Warmaths doit  son existence    ( son émergence ; sa création digitalisée ; son enrichissement)  ;  à la pugnacité de M. warmé  Raymond.

  C’est à partir de  1988 , et après des années  à  avoir tenté de trouver des solutions pédagogiques pour lutter contre l’échec scolaire , j’ai  décider d’entrer en  lutte pour la réussite scolaire en mathématiques (sciences) .

Depuis cette année , et toujours ;  je  consacre  tout son énergie ; mon  temps ; son argent ,à ce travail colossal.

Entreprendre la lutte pour la réussite scolaire m’a condamné à sacrifier un plan de  carrière .

Je me suis trouvé totalement isolé , censuré , exclu au sein de l’éducation nationale.

J’ai été « empêché » de  faire connaître ou diffusé , ou montré mes travaux de recherche sur l’individualisation formative .

 Ce travail est  à contre courant de la lutte contre l’échec scolaire. Pourtant ; mes expérience et ma pratique montre que tous mes élèves y retrouvent leur compte….

Si l’on veut bien m’écouter ; je peux montrer et démontrer  que l’échec scolaire d’un individu est à plus de 80%   dû à l’échec de pratiques éducatives inadaptées..

 

L’erreur en pédagogie , à l’heure actuelle , est  de penser que la formation repose essentiellement sur la qualité de l’information sans se poser la question : que l’élève doit –il faire de cette information…(que doit –il en retenir ; comment doit –il se l’approprier , l’assimiler , la maîtriser ……)

 

SOMMAIRE :

 

 

·         L’émergence :   début 1986

·         1986 : compte rendu d’une expérience : éléments de réflexions.

 

·        Partie 3 : en 1988 :  une pédagogie par objectifs  et la mise au point  ( l’invention) des travaux auto formatifs ;pour préparer et réussir le devoir formatif ; pour préparer le devoir certificatif ……

 

 

Lectures :

 

Propositions de mise en place d’un  ATELIER DE FORMATION INDIVIDUALISEE en MATHEMATIQUE ; Et  un exemple d’expérimentation  en L.P. en formation de CAP (niveau V) (pouvant se généraliser à tous les types de niveau