Pour réussir le devoir formatif il faut Comprendre les apprentissages..	Retour vers « warmaths »	A consulter : La note n’est utilisée que pour situer l’élève dans la progression d’un apprentissage…la note maximale du contrôle n’est pas atteinte , une remédiation est obligatoire … NOTE ou PAS NOTE
Dans le cadre des « apprentissages »
Le devoir formatif est une épreuve obligatoire ( c’est un écrit) :		Ici : ce qu’il faut savoir sur le devoir formatif…..
Il contient deux épreuves qui ne peuvent être dissocier : - La première épreuve est appelé : Contrôle - La seconde épreuve est appelée : évaluation.

Chronologie  d’un parcours pour se former ,en formation individualisée, :

Commentaires :

Le but du suivi individualisé c’est rechercher à mettre (et maintenir ou remettre) en situation de réussite un individu qui doit atteindre un objectif…

Dans le cadre d’une formation individualisée , pour chaque leçon ou objectif - cours , il faut pouvoir identifier , « contrôler » , « évaluer » et « noter » toutes les étapes de l ’apprentissage . (pour corriger les erreurs ( savoir analyser l’origine des erreurs)  ; et combler les lacunes et les manques dû au niveau des pré- requis non atteint ) .

Le formateur doit assurer le suivi la progression de chaque personne sur tout le parcours de formation . ( et informer sur le niveau acquis : en terme de savoir et savoir faire) .

Il faut se rappeler qu’il faut « donner du temps au temps dans l’apprentissage d’une leçon » .

Processus de formation par objectif ou dossier - cours ( 8 étapes ,en 3 séances minimales )

Départ :

u Prendre un dossier.		wTravail en Auto - formation Avec une aide au choix x	SOSð	xAide personnalisée
Début formation ò vLecture des documents « papier »			SOSð	xAuto - correction	Et ð	x et y Apprendre en auto - évaluation. S’aider avec le devoir sommatif formatif type	et ð		y Epreuve : passer le devoir sommatif formatif.
	Feed back		SOSð	xCorrection en groupe .
	ó		SOSð	xCours magistral + exercices types traités au tableau.		ô			ò
		ê		. ê si problème voir	ç	Si vous avez des difficultés , redescendre de niveau			z Correction Et Analyse des résultats et Prise de décision ê{ê{
Il faut effectuer une formation (s) complémentaires. Ou travailler sur le cours de mise à niveau Dossier « pré requis » . Ensuite , après 8 jours minimum il faut passer le devoir soit de mise à niveau ou le devoir formatif sous forme d’un rattrapage. ô yDevoir de remédiation	ç	Si le problème persiste	ç	çççç
							ç | mauvais			| bon ê
	çç	çççç	x et y en Complément de formation			ççç
								ê VALIDATION La formation est validée. ê
	èè	(z)correction	{	Décisions : si les résultats ne sont pas satisfaisant , il faut compléter la formation ( 8 jours mini après compléter le devoir. ) èèèèè	|è	si les résultats sont satisfaisants alors la formation est validée	è	Passer à l’objectif ou cours suivant ! !
								CERTIFICATION. (hors centre de formation)

Description : liste des activités correspondantes « prof » et « élève » , à déployer , Pour mener à bien et valider chaque leçon

il faut procéder par étapes et suivre l’ordre des étapes suivantes :

1°) Facultatif : temps « T₁ - 1 heure » :

Activité Professeur	Activités « élève »
Donner le test de fin de formation .( pour situer le niveau à atteindre) et faire lire le devoir prédictif ( facultatif) mais conseillé .	Consulter le  « test » relatif à la leçon. Consulter le contenu du devoir prédictif.

I ) - Première séance en classe :

2°) Début du cours 1 ; temps T₁ u :

Activité Professeur	Activités « élève »
Remettre à l’élève le dossier « livre » avec les travaux d ‘« auto - formation » . Donner la date du devoir . (donner un minimum 15 jours pour lire le dossier , répondre et corriger les travaux , et apprendre)	Prendre le dossier « livre » avec les travaux d ‘« auto - formation ». Noter sur la liste « suivi » que vous êtes en possession de ce dossier ;

3°) temps T₂ v ( soit T₁ + 10 minutes )

Activité Professeur	Activités « élève »
S’assurer que tous les élèves aient bien noté la date , faire surligner le dossier pris.	Sortir une feuille , pour répondre aux questions et faire les exercices « travaux d’auto - formation » .Commencer la lecture du cours.

4°) T ₃ w: immédiatement après T₃ ;deux activités sont proposées :

Activité Professeur	Activités « élève »
Rester à la disposition de chaque élève,	L’élève travaille , seul , en auto - formation , (seul ou en groupe ). Rédige les réponses.

Remarque stratégique : à ce moment le cours magistral n’est pas conseillé : il vaut mieux laisser l’élève travailler seul ou en groupe ; il va s ’auto évaluer et auto - former en tentant de répondre aux questions contenues dans les documents « travaux d’auto - formation » . Le cours aura lieu la séance suivante . Le cours a plus d’efficacité lorsque l’élève est demandeur de complément de formation ou complément d’informations .

Fin de la première séance : l’élève change de lieu, quitte la salle et va continuer à s ’auto - former . ( il faut donner du temps pour terminer ce travail d’investigation du document )

· Important : Pour rédiger les réponses , ( ou pour comprendre ) , il est proposé un travail d’aide ; de soutien ( avec le professeur ; ou un re - lecteur , ou un répétiteur )

II ) Deuxième séance en classe :

5°) Cours 2 : Temps T ₄ x

Activité Professeur	Activités « élève »
Le professeur fait un cours « magistral » inclus un « rappel de mise à niveau » ; incluant la correction des travaux d ’ « auto - formation ». Une aide individuelle est proposée .	L’élève sort sa copie contenant les propositions de réponse aux travaux d’auto - formation : Correction des documents : Soit : - En classe entière : Un cours magistral peut être dispensé. ( ce cours s’appuie sur le contenu du document ) soit en auto - correction à partir des corrigés contenus dans le logiciel ( les documents sont consultés sur écran ( avec le CD )ou donnés imprimés .

Fin de la deuxième séance : on remet à l’élève le devoir « contrôle » et « évaluation » , du contenu desquels on va donner un devoir sommatif.

Remarque importante : Il faut du temps au temps pour comprendre , apprendre et restituer entièrement ce qui doit être « su » .

Il ne faut pas se précipiter les événements , lire , comprendre , apprendre , assimiler , restituer , chaque élève à son rythme ; aussi il faut négocier la date du « devoir » avec la classe ( ou mieux avec l’élève).

III ) - Troisième séance : le DEVOIR formatif en salle

Activité Professeur	Activités « élève »
6°) Temps T5 y: Surveillance :	Devoir sommatif dans les conditions définies : seul avec le matériel exigé et utilisé en auto - formation ( copie , calculette ;règle ; …..), sans limite de temps ( bien qu’un devoir ne doit pas dépasser 1/2 heure ) .
Ramassage des copies. Si possible CORRECTION en salle .
7°)Temps T6 z: phase correction par le professeur ou en correction - groupe . (stratégie : remettre une copie à corrigé à chaque élève ; celui ci indique son nom comme correcteur ) · cette correction en groupe est très formatrice et prépare les élèves à la phase de remédiation , en cas de non réussite au devoir ). Notation binaire : A « bon » ; « B » faux. Transformer le résultat en note : 20 divisé le maximum nombre de A et multiplier de nombre par le nombre de bonnes réponses ( A) comptabilisé .	7°)Temps T6 : phase correction - en groupe . · cette correction en groupe est très formatrice et prépare les élèves à la phase de remédiation , en cas de non réussite au devoir ). Notation binaire : A « bon » ; « B » faux. Transformer le résultat en note sur 20 : Proposition : on divise 20 par le maximum de « A » possible , et multiplier de résultat par le nombre de bonnes réponses ( A) comptabilisées . Exemple : 5 questions donc 5 « A » possibles. Après correction sur la copie , on compte 3 A : Note à donner ( 20 : 5 ) fois 3 = 12 Le note sera de 12 / 20.

Temps T₇ {

Activité 1 Professeur	Activités 1 « élève »
Temps T7 : relever de toutes les notes ( par leçon il y a deux notes à relever)	Temps T7 : l’élève annonce des résultats de la copie qu’il a corrigé . Note « contrôle » et « évaluation ».

Activité 2 Professeur	Activités 2 « élève »
Rendre la copie à l’élève concerné . analyse des résultats par copie ( par élève) et analyse des résultats par copie ( par élève) .	Vérification de sa note , lecture de la correction , avec contestation possible .

Temps T ₈ :| Prise de décision . ( 3 décisions possibles).

Activité Professeur

Activités « élève »

Suivant les résultats obtenus dans une copie, plusieurs cas sont à envisagés :

T 8 : 1^ère décision.	Cas A ) T 8 : 1^ère décision ( la plus facile à prendre) - « Tout est bon » à 8 0 % : la formation peut continuer ; la progression continue normalement , on passe à la leçon suivante.
T8 : 2^ème décision .	Cas B ) T8 : 2^ème décision : en parallèle à la progression « normale » une Phase de REMEDIATION ( remédiation) : « Des erreurs sont constatées et doivent être corrigées » .
	Commentaires : La progression peut continuer ; mais : Une remédiation s’avère nécessaire ( aucune date buttoir n’est proposée ) en dehors des heures de cours « normales ». Ce qu’est une remédiation ? : l’élève et le professeur s’entendent sur le travail de mise à niveau par « chapitre » . Il faut reprendre le devoir ; analyser l’erreur , seul avec des document ou avec le professeur . ( est - ce une incompréhension passagère ? est - ce un manque de méthode pour apprendre ? est - ce un manque de temps ? (délai de temps trop court entre la leçon « vue » et le devoir ) ; est - ce un problème passager ( sociale ; familiale ; santé ; de disponibilité ; …….) ? le fait d’avoir obtenu une raison de la part de l’élève , permet d’activer une activité , ou proposer un délai pour « parfaire » la formation ;et ne pas laisser de côté des connaissances non acquises , au risque de rencontré au cours suivant un blocage qui sera plus difficile à « débloquer » .
T8 : 3^ème décision :	Tout est faux à 80 % : (note proche de 0 /20) : 3^ème décision : l’élève stoppe momentanément la progression .
Phase de négociation entre l ’ élève et le professeur . Attention : respecter le choix de l’élève !.Il faut lui laisser le choix , celui de réussir ou de l’échec. Au professeur : Ce logiciel permet à celui qui le veut de redescendre de niveau pour mieux repartir. Cela à tout moment . vous pouvez gérer , un parcours individuel de formation.. Vous devez répondre à une demande de l ’ élève .

INFO PROFESSEUR : Cas particulier :Tout est faux à 80 % :

Prendre l’élève en particulier : ( recherche de la cause de l ’ échec) .

Il faut lui demander son classeur .

Voir avec l’élève les documents qu’il possède : s’il possède la totalité des documents prendre la décision de refaire ou revoir l’auto- correction des travaux d’auto- formation ,immédiatement , le soutenir et le guider , l’interroger , à lui de vous « expliquer » son échec.

Chaque leçon peut - être travailler chapitre par chapitre  ( il faut découper le devoir en plusieurs parties et mettre une note par chapitre , le temps d’un devoir ne doit pas dépasser 15 minutes.)

En fonction de son avancement  et pour chaque chapitre , si l ‘élève travaille seul , lui - donner à lire ou travailler les cours « info - plus » qui sont accessibles à partir du CD interactif .

Pressez l’élève ,mais il faut lui donner le temps de pouvoir , ou vouloir ,comprendre . cela peut durer plusieurs séances .C‘est souvent le temps qui est nécessaire pour redonner confiance à cet élève . Surtout , fixez un rendez - vous , pour « obliger » l ’ élève à passer une épreuve de remédiation « comptant dans la moyenne » chapitre par chapitre .

Prendre les documents de « remédiation » et privilégier l’acquisition des savoir .Il faut faire un devoir sur les savoir. (Contrôle) par chapitre.

Si vous ne percevez aucune avancée positive alors proposé un travail de remise à niveau par chapitre. 

Et, signalez le cas à l’organise de formation .

Si rien n’y fait ; le retard «  en connaissances non - acquises » semble important : alors passer à une autre étape :

Nous somme dans une stratégie de « pédagogie de la réussite », le temps n’a plus d’importance , il faut progresser et réussir à valider chaque objectif visé .

Il faut donc proposé à l ’ élève de « recommencer tout » et qu ‘il doit faire la remise à niveau 1  ( mettre de côté ,provisoirement , le programme prévu initialement , il sera repris après cette mise à niveau )

Dans les premiers objectifs de base , l ‘ élève va devoir apprendre des « savoir déclaratifs » et des « savoir procéduraux ». ( Par exemple : définir un nombre , un chiffre ;une égalité , connaître et réciter les tables de l’addition , de la multiplication , savoir poser une addition , une soustraction , une multiplication ; poser et faire des divisions simples ; …….).

Si l’élève refuse ce travail ( par ailleurs noté) il n’y a pas d’évolution possible , alors l’organisme de formation devra prendre la décision de maintenir ou pas l’élève dans ce processus de « non - formation » .

E) Parcours type pour une formation individualisée .

Prendre un dossier.		Travail d ’	ó	Auto - correction	ó	Apprendre. S’aider du devoir formatif type.	ð	Epreuve
Début formation	ó	Auto -						ò
ò	Feed back	formation						correction
Lecture	ó	Avec aide au choix		Complément de formation	çç	mauvais	çsinon	êbonê
				ê				ê
				remédiation	è	Correction « Bon »	è	Objectif suivant ! !

Pour mener à bien l’ étude d’un cours ou d’un objectif il faudra suivre la procédure indiquée ci dessous :

Méthode : en résumé , on vous a donné un cours , ( un document polycopié) . (à moins que le prof fasse un cours) On va joindre à ce cours « un contrat » : Appelé : les « travaux auto – formatifs » que vous devez faire. Si vous savez les faire vous avez la certitude d’avoir le niveau. Il vous reste plus qu’à passer le devoir formatif , Pour que soit validé vos apprentissages. Ensuite vous pouvez passer à une autre étude.	.Espace temps : La durée minimale attribuée pour l’ étude d’ une leçon. : environ 15 jours.	Lieu : Espace géographique	Matériel : (voir fascicule par module ou livre)
SEMAINE 1
Phase 1 : Prendre et lire les informations : Pour débuter l’étude : 1°) le cours et 2°) les travaux auto formatifs .	Date : T0	Centre de formation : Se présenter au formateur.	Sur site Internet ou intranet sortir les documents sur imprimante. Prendre les documents papiers
Phase 2  Lire de cours et en même temps , chercher à répondre aux questions du contrôle et faire les exercices ( doc. Travaux auto – formatifs),rédiger sur feuille. Voir le formateur si PB .	Durée  de ce travail d’analyse et d’étude : mini. compter 2 heures de travail personnel à faire dans les huit jours	Travail personnel , ou en groupe. Lieu au choix : chez soit ou dans une salle d’études.	Remplir les documents auto - formatifs…..
SEMAINE 2
Phase 3 Remettre les écrits et passer à la correction ( soit directement sur WARMATHS) Si Pb ,retourner sur le cours interactif ou éventuellement demander un complément de formation ,	Date : T0 + 8 jours. = T1 Durée :1 h minimum + aide personnalisée	Centre de formation : Cours prof. Explication complémentaire.	Montrer un document manuscrit contenant les propositions de réponses .que vous faites. Et les résultats des exercices ou problèmes . ( il se peut que ce travail ne soit pas complet . Prendre le corrigé : l’imprimer ou lecture d’écran.
Phase 4 Avec l’accord du formateur , prendre et préparer le devoir « type » sommatif formatif (il faut « apprendre - retenir » et refaire les exercices pour comprendre les consignes)	Date T1 + 8 jours. Période réservée à apprendre .Ce délai sera 8 jours, environ.	Demander le devoir type au formateur. Il faut « s’entraîner » et s’auto évaluer , passer chez soit le devoir « à blanc » , si Pb demander à rencontrer le formateur.	Prendre le devoir type.
SEMAINE 3
Phase 5  Huit jours après , il faut passer le devoir sommatif formatif , en salle.	T1 + 8 jours minimum = T2.	Prévoir la date ; Devoir écrit en salle , à passer en présence d’un surveillant.	Devoir écrit à rendre. ( peut être passer sur deux jours ). Par manque de temps , il est possible de venir terminer le devoir, dans les 24 heures, avant que celui ci soit corrigé.
Phase 6 Rendre le devoir et passer à la correction ( seul ou en groupe) .	Dans la foulée , délai des résultats rendus dans les 8 jours.	Correction : notation « binaire ». Comparer les réponses , avec celles proposées par le corrigé.	Prendre le corrigé .
SEMAINE 4 : ( hors des heures emploi du temps ) , en heure(s) d’aide
Phase 7 En fonction des erreurs , faire un Rattrapage qui consiste à reprendre ce devoir , analyser les erreurs ; réapprendre ce qui est mal ou pas « capitalisé) , demander plusieurs jours après de compléter le devoir : Suivant les résultat du devoir : a) Le formateur considère que la formation n’est pas encore validable alors l’apprenant doit passer un « rattrapage » de complément de formation (il faut demander de l ‘ aide personnalisée) b) Le formateur considère que la formation est validée ; on passe à la leçon suivante.		Prendre date : Venir avec son devoir corrigé , la correction effectuée avec l’aide
Phase 8 :lorsque la formation est validée par le formateur , l’ accord est donné pour que l’apprenant puisse passer des épreuves certificatives ( ce devoir qui doit être une formalité si la formation est faite sérieusement et si le devoir sommatif formatif a été validé ).