Présentation de « WARMATHS »:

Appliqué en formation professionnelle.

Dans le cadre des innovations pédagogiques pour réaliser et réussir la formation des élèves ou adultes  :

C’est une banque de données destinée à assurer la formation et le suivi individualisé formatif. 

C’est un process qui va permettre la mise en place d’un suivi formatif personnalisé et différencié .

Le suivi formatif c’est :

Individualiser l’information ;

Individualiser la formation ;

Individualiser le suivi ;

Pour permettre et garantit la réussite pour tous.

Avoir garantie et la certitude d’atteindre le niveau visé.

version Mai 2006 .

Info 1 @ :Procédure à mettre en œuvre pour l’étude d’un dossier		A lire @:
	Info 2 @: conseils

Cette banque de données est un outil interactif , simple d’utilisation.(en cliquant sur un mot ou groupe de mots on accède à une information.)

« progresser » ; « approfondir », « revenir en arrière » ;………

► A usage personnel : Cette banque de données permet d ‘informer, de se former et de s’auto évaluer ;

► A usage collectif et professionnel : elle permet de mettre en place des formations individuelles en mathématiques .

Niveau visé : le niveau V.( CAP - BEP ) et remédiation entrée en seconde.(lycée général ou technologique )

► Parcours différenciés : ce produit informatique permet de proposer 5 parcours de formation pour atteindre le niveau V:

- soit en partant  des notions abordées en primaire en remontant jusqu’au niveau V ;

- soit en partant des cours spécifique au niveau V ( 25 dossiers à traiter ) . Il est possible de redescendre si nécessaire de niveau, jusqu’ au retour sur les définitions ou notions de base. (pour les élèves intégrant une classe préparant au diplôme en deux ans)

- par le référentiel : Ce sont les textes officiels définissant les objectifs à atteindre , et le niveau des difficultés à surmonter,……..( pour les enseignants qui désirent en savoir plus,….)

- par la liste des 100 objectifs - cours à atteindre et maîtriser (pour les personnes isolés,…..) , un complément de formation sera proposé en travail de synthèse avec les cours - dossiers .

- soit de façon aléatoire en utilisant les tests d’entrés aux cours.( pratique pour ceux qui veulent effectuer une mise à niveau « sérieuse ,  rapide et complète ».

► La gestion des données destinées  à l’organisation , la mise en place des formations et la gestion de ces formations individuelles , et les données destinées à la formation proprement dite sont gérées par un seul et même didacticiel. Son architectonique de ce didacticiel met « en lien » l’intégralité des informations.

► Formation individualisée :

Pour celui qui entreprend une formation individualisée et pour suppléer à l’absence d’un professeur, il y est proposé par leçon ou objectif - cours d’accéder à plus de dix informations ,(dont des pré requis afin de permettre une mise à niveau) .

Il est toujours possible de « naviguer » pour monter ou descendre de niveau. On peut ainsi descendre jusqu’aux notions abordées en primaire , ou consulter successivement toutes les connaissances qui doivent être acquises pour obtenir les niveau VI bis ; VI ; V , jusqu’au IV .

Avec cet outil informatique on peut se former seul  , en groupe , « dans » ou « hors » une structure de formation ( école , collège , lycée ou autres centres ).

FORMATION D’ ADULTES :

◘ Il sera très utile à tous ceux qui veulent se former hors du système scolaire traditionnel.

◘ Il est conçu pour délivrer en continu des informations. C’est une « banque de données».

Elle contient toutes les fiches nécessaires pour effectuer un suivi personnalisé. Il permet de tenir informer le formateur, un organisme de formation dans le suivi individualisé.

► Pour le formateur :

C’est l’outil idéal pour gérer le suivi, apprécier l’évolution ( progression) et guider et aider dans leur progression des adultes qui sont en formation .

►La gestion du temps et de l’espace de formation est laissé à la responsabilité de celui qui se forme.

►Chaque leçon possède des travaux d’ auto formation préparant aux devoirs.

►Les devoirs sont des « contrats » et sont remis en début du travail d’une leçon.

Dans ces devoirs « écrits » on mesure, systématiquement, si les savoir sont sus ( partie appelée : Contrôle) et les savoir - faire maîtrisés( partie appelée : Evaluation).

► L’activité du formateur :

Elle se limite à l’aide « en ligne » aidé et guidé en cela par le logiciel.

C’est un pédagogue, Il aide à la une relecture ou et donne des explications de texte. Il va aider la personne à gérer son parcours de formation.

Il va assurer le suivi individuel en gérant et évaluant tous les travaux qui jalonnent la progression.

Basée sur la pédagogie de la réussite et la recherche systématique de la cause de « l’erreur  » pour ne plus volontairement la refaire , il va pouvoir proposer une réponse , ou solution , pour faire progresser à leur rythme des personnes qui veulent se former (ou aider des élèves en difficulté).

Ce suivi individualisé va lui permettre d’agir en tenant compte du niveau acquis et nécessairement « validé » , de la disponibilité de chacun.

► Intérêts du support interactif :

L’ outil informatique interactif, est indispensable à tout moment, et à chaque étape de la progression.

A la différence du « prof » qui a fait son cours , c’est d’abord un répétiteur.

- il donne toujours une information consultable par écrit . (Il contient toutes les connaissances scolaires ( informations , cours , et activités d’ évaluation et de contrôle ) , reliées par des liens interactifs , du début de la primaire à l’entrée en seconde ).

- Il permet un gain de temps considérable en cas de problème « rencontré » et demandant une recherche sur un point particulier ou sur une information complémentaire.

- En situation de blocage , il met à disposition , à chaque étape de la progression , un cours ou information pour se mettre ou se remettre à niveau. Un devoir de remédiation est proposé , pour vérifier que ce travail est effectif et complet .

Pour tous les « cours » , ou pour chaque chapitre de cours , le logiciel propose de redescendre au cours immédiatement inférieur et cela jusqu’aux notions développées en primaire. (il laisse la possibilité de progresser à son rythme)

- Pour chaque cours mathématique : ce logiciel propose des activités interdisciplinaires pour donner du sens à ces apprentissages .et faciliter l’acquisition de ces nouvelles informations.

Il va justifier le fait qu’il faille se soumettre aux contraintes et exigences de la méthode « formative » utiliser pour progresser . En l’occurrence, pour montrer que l’on s’est formé, il faut satisfaire aux travaux personnels demandés (préparation du cours à présenter, correction sérieuse pour trouver les erreurs et identifier le type d’erreurs, devoir « apprendre » et « devoir réciter ce que l’on a appris et compris » , devoir préparer et passer les travaux formatifs en vue d’une validation ).

► Combiner les deux : le logiciel est le document ou « livre papier »  :

Ces deux supports sont indissociables et complémentaires.

- Chaque information , dans chaque domaine des mathématiques abordés lors de la formation ( arithmétique , calcul numérique , algèbre , géométrie plane et analytique , statistique , ……).

- Un livre papier,seul, rend impossible ce travail de recherche . Certaines connaissances restent souvent « inaccessibles » parce que l’on ne sait plus à quel niveau ces connaissances ont été abordées et parce qu’ il n’est pas possible de garder et stocker les livres que nous utilisons durant notre scolarité .Ce logiciel a pour but de combler ces absences et ces manques indépendantes de notre volonté .

N° licence : Réf. IDDN . FR. 001.080005.00.R.P.2001.000.31235