Pour réussir le devoir formatif il faut Comprendre les apprentissages..

 

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A consulter :

La note n’est utilisée que pour situer l’élève dans la progression d’un apprentissage…la note maximale du contrôle n’est pas atteinte , une remédiation est obligatoire

NOTE ou PAS NOTE

Dans le cadre des « apprentissages »

Le devoir formatif est une épreuve obligatoire ( c’est un écrit) :

 

Ici : ce qu’il faut savoir sur le devoir formatif…..

Il contient deux épreuves qui ne peuvent être dissocier :

-        La première épreuve est appelé : Contrôle

-        La seconde épreuve est appelée : évaluation.

 

 

 

Chronologie   d’un parcours pour se former ,en formation individualisée,  :

 

Commentaires : 

Le but du suivi individualisé c’est rechercher à mettre (et maintenir ou remettre)  en situation de réussite un individu qui doit atteindre un objectif…

Dans le cadre d’une formation individualisée , pour chaque leçon ou objectif - cours ,  il faut pouvoir identifier , « contrôler » , « évaluer » et « noter » toutes les étapes de l ’apprentissage . (pour corriger les erreurs ( savoir analyser l’origine des erreurs)  ; et combler les lacunes et les manques  dû au niveau des pré- requis non atteint ) .

 

Le formateur doit  assurer le suivi la progression de chaque personne sur tout le  parcours de formation . ( et informer sur le niveau acquis : en terme de savoir et savoir faire) .

Il faut se rappeler qu’il faut « donner du temps au temps dans l’apprentissage d’une leçon » .

 

Processus de formation  par objectif  ou  dossier - cours ( 8 étapes  ,en 3 séances minimales )

Départ :

u  Prendre un dossier.

 

wTravail en

Auto -

formation

 

Avec une  aide au choix x

SOSð

xAide personnalisée

 

 

 

 

Début

formation

ò

 

vLecture des documents « papier »

 

SOSð

xAuto - correction

Et  ð

x et y Apprendre en auto - évaluation.

S’aider avec le devoir sommatif  formatif type

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y Epreuve : passer le

devoir sommatif  formatif.

Feed  back

SOSð

xCorrection en groupe .

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SOSð

xCours magistral + exercices types traités  au tableau.

 

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si problème  voir

 

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Si vous avez des difficultés , redescendre de niveau 

 

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Correction

Et Analyse des résultats et Prise de décision

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Il faut effectuer une formation (s) complémentaires.

Ou travailler sur  le cours de mise à niveau

Dossier « pré requis » .

Ensuite , après 8 jours minimum il faut passer le devoir soit de mise à niveau ou le devoir formatif sous forme d’un rattrapage.

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yDevoir de remédiation

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Si  le problème persiste

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x et y en

Complément de formation

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VALIDATION

La formation est validée.

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(z)correction

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Décisions : si les résultats ne sont pas satisfaisant , il faut compléter la formation ( 8 jours mini après compléter le devoir. )

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si  les résultats sont satisfaisants alors la formation est validée

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Passer à l’objectif ou cours  suivant ! !

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CERTIFICATION.

(hors centre de formation)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Description :  liste  des  activités correspondantes  « prof » et « élève »   , à déployer ,  Pour mener à bien et valider  chaque leçon

 

il faut  procéder par étapes et suivre l’ordre des étapes suivantes :

 

1°) Facultatif :  temps « T1 - 1 heure » :

 

Activité  Professeur

Activités « élève »

Donner le test de fin de formation .( pour situer le niveau à atteindre)  et faire lire le devoir prédictif ( facultatif) mais conseillé .

Consulter le  « test » relatif à la leçon.

Consulter  le contenu du devoir prédictif.

 

I ) - Première séance en classe :

2°) Début du cours 1 ; temps  T1  u :

Activité  Professeur

Activités « élève »

Remettre à l’élève  le dossier « livre » avec les travaux  d ‘« auto - formation » .

Donner  la  date du devoir .

(donner un minimum 15 jours pour lire le dossier , répondre et corriger les travaux , et apprendre) 

Prendre le dossier « livre » avec les travaux  d ‘« auto - formation ».

Noter sur la liste « suivi » que vous êtes  en possession de ce  dossier ;

3°)  temps T2  v  ( soit  T1  + 10 minutes )

Activité  Professeur

Activités « élève »

S’assurer que tous les élèves aient bien noté la date , faire surligner   le dossier pris. 

Sortir une feuille , pour répondre aux questions et faire les exercices  « travaux d’auto - formation » .Commencer la lecture du cours.

4°) T 3    w: immédiatement après T3 ;deux activités sont proposées :

Activité  Professeur

Activités « élève »

Rester à la disposition de chaque élève,

L’élève  travaille , seul , en auto - formation , (seul ou en groupe ). Rédige les réponses.

 

Remarque stratégique : à ce moment le cours magistral n’est pas conseillé : il vaut mieux laisser l’élève travailler seul ou en groupe ; il va s ’auto évaluer  et auto - former en tentant de répondre aux questions  contenues dans les documents « travaux d’auto - formation » . Le cours aura lieu  la séance suivante  . Le cours a plus d’efficacité lorsque l’élève est demandeur de complément de formation ou  complément d’informations .

 

Fin de la première séance : l’élève change de lieu, quitte la salle  et va continuer à s ’auto - former . ( il faut donner du temps pour terminer ce travail d’investigation du document )

·       Important : Pour rédiger les réponses , ( ou pour comprendre )  , il est proposé un travail d’aide ; de soutien ( avec le professeur ; ou un re - lecteur  , ou un répétiteur )

 

 

 

II  )  Deuxième séance en classe :

5°)  Cours  2 :    Temps  T 4  x

Activité  Professeur

Activités « élève »

Le professeur  fait un cours « magistral » inclus un « rappel de mise à niveau » ; incluant la correction des  travaux  d ’ « auto - formation ».

Une aide individuelle est proposée .

 

 

L’élève sort sa copie contenant les propositions de réponse aux travaux d’auto - formation :

Correction des documents :

Soit :

-  En classe entière : Un cours magistral peut être dispensé. ( ce cours s’appuie sur le contenu du document )

soit  en  auto - correction à partir des corrigés contenus dans le logiciel ( les documents sont consultés sur écran  ( avec le CD )ou donnés imprimés .

Fin de la deuxième séance : on remet à l’élève le devoir « contrôle » et « évaluation » , du contenu desquels on va donner un devoir sommatif. 

Remarque importante :  Il faut du temps au temps pour comprendre , apprendre et restituer entièrement ce qui doit être « su » .

Il ne faut  pas se précipiter les événements , lire , comprendre , apprendre , assimiler , restituer , chaque élève à son rythme ; aussi il faut négocier la date du « devoir » avec la classe ( ou  mieux  avec l’élève).

III ) - Troisième séance : le  DEVOIR  formatif    en salle

 

Activité  Professeur

Activités « élève »

6°) Temps T5 y:   Surveillance :

Devoir sommatif dans les conditions définies : seul avec le  matériel exigé et utilisé en auto - formation ( copie , calculette ;règle ; …..), sans limite de temps ( bien qu’un devoir ne doit pas dépasser 1/2 heure ) .

Ramassage des copies.    Si possible CORRECTION en salle .

)Temps T6 z: phase  correction par le professeur  ou en  correction - groupe .

(stratégie :  remettre une copie  à corrigé à chaque  élève ; celui ci indique  son nom comme correcteur )

·       cette correction en groupe est très formatrice et prépare les élèves à la phase de remédiation , en cas de non réussite au devoir ).

Notation  binaire : A « bon » ; « B » faux.

Transformer le résultat en note :

20 divisé  le maximum nombre de A  et multiplier de nombre  par le nombre de bonnes réponses ( A) comptabilisé .

)Temps T6 : phase  correction - en groupe .

·       cette correction en groupe est très formatrice et prépare les élèves à la phase de remédiation , en cas de non réussite au devoir ).

Notation  binaire : A « bon » ; « B » faux.

Transformer le résultat en note sur 20 :

Proposition : on divise 20 par le maximum de « A »  possible ,  et multiplier de résultat par le nombre de bonnes réponses ( A) comptabilisées .

Exemple :

5 questions donc 5 « A » possibles. Après correction sur la copie , on compte 3 A :

Note à donner ( 20 : 5 ) fois 3  = 12

Le note sera de 12 / 20.

Temps T7 {

Activité  1  Professeur

Activités 1  « élève »

Temps T7 : relever de toutes les notes

( par leçon il y a deux notes à relever)

Temps T7 : l’élève annonce  des résultats de  la copie qu’il a corrigé .

Note « contrôle » et « évaluation ».

 

Activité 2   Professeur

Activités  2 « élève »

Rendre la copie à l’élève concerné . analyse  des résultats par copie  ( par élève) et  analyse  des résultats par copie  ( par élève) .

Vérification de sa note  , lecture de la correction , avec contestation possible .

 

Temps T 8 :|  Prise de décision . ( 3 décisions possibles).

Activité  Professeur

Activités « élève »

Suivant les résultats obtenus dans une copie, plusieurs cas sont à envisagés :

T 8 :  1ère décision.

Cas A )   T 8 :  1ère décision ( la plus facile à prendre) - « Tout est bon » à 8 0 % : la formation peut continuer ; la progression continue normalement , on passe à la leçon suivante.

T:  2ème  décision .

Cas B )   T:  2ème  décision :  en parallèle à la progression « normale »  une Phase de REMEDIATION ( remédiation) :

« Des erreurs sont constatées et doivent être corrigées » .

 

Commentaires :

La progression peut continuer ; mais :

Une remédiation s’avère nécessaire ( aucune date buttoir n’est proposée ) en dehors des heures de cours « normales ».

Ce qu’est une remédiation ? : l’élève et le professeur s’entendent sur le travail de mise à niveau par « chapitre » .

Il faut reprendre le devoir ; analyser l’erreur , seul avec des document ou avec le professeur .

( est - ce une incompréhension passagère ? est - ce un manque de méthode pour apprendre ? est - ce un manque de temps ? (délai  de temps  trop court entre la leçon « vue » et  le devoir ) ; est - ce un problème passager ( sociale ; familiale ; santé ; de disponibilité ; …….) ?

le fait d’avoir obtenu  une raison de la part de l’élève , permet d’activer une activité , ou proposer un délai pour « parfaire » la formation ;et ne pas laisser de côté des connaissances non acquises , au risque de rencontré au cours suivant un  blocage qui sera plus difficile à « débloquer » .

T:  3ème  décision :

Tout est faux à 80 % : (note proche de 0 /20) :

 3ème  décision :  l’élève stoppe momentanément la progression .

Phase de négociation entre l ’ élève et le professeur .

Attention : respecter le choix de l’élève !.Il faut lui laisser le choix , celui  de réussir  ou de l’échec.

Au professeur : Ce logiciel permet à celui qui le veut de redescendre de niveau  pour mieux repartir. Cela à tout moment . vous pouvez  gérer , un parcours individuel de formation.. Vous devez répondre à une demande de l ’ élève .

 

INFO PROFESSEUR : Cas particulier :Tout est faux à 80 % :

Prendre l’élève en particulier : ( recherche de la cause de l ’ échec) .

Il faut  lui  demander son classeur .

Voir avec l’élève les documents qu’il  possède :  s’il possède la totalité des documents  prendre la décision de refaire  ou revoir  l’auto- correction des travaux  d’auto- formation ,immédiatement , le soutenir et le guider , l’interroger  , à lui de vous  « expliquer » son échec.

Chaque leçon  peut - être travailler chapitre par chapitre  ( il faut découper le devoir en plusieurs parties et mettre  une note par chapitre , le temps d’un devoir ne doit pas dépasser 15 minutes.)

En fonction de son avancement  et pour chaque chapitre  , si l ‘élève travaille seul , lui - donner à lire ou travailler  les cours « info - plus » qui sont  accessibles à partir du CD interactif .

Pressez  l’élève ,mais il faut  lui donner le temps de pouvoir , ou vouloir ,comprendre . cela peut durer plusieurs séances .C‘est souvent le temps qui est nécessaire pour  redonner confiance à cet élève . Surtout ,  fixez un rendez - vous ,  pour « obliger » l ’ élève  à passer une épreuve  de remédiation « comptant dans la moyenne » chapitre par chapitre .

Prendre les documents de « remédiation » et privilégier  l’acquisition des savoir .Il faut faire un devoir  sur  les savoir. (Contrôle)  par chapitre.

 Si vous ne percevez aucune avancée positive  alors proposé un travail de remise à niveau par chapitre. 

Et, signalez le cas à l’organise de formation .

Si rien n’y fait ; le retard «  en connaissances non - acquises » semble important : alors passer à une autre étape :

Nous somme dans une stratégie de « pédagogie de la réussite », le temps n’a plus d’importance , il faut progresser et réussir à valider chaque objectif visé .

Il faut donc proposé à l ’ élève de « recommencer tout » et  qu ‘il doit faire  la remise à niveau 1   ( mettre de côté ,provisoirement , le programme prévu initialement , il sera repris après cette mise à niveau )

Dans les premiers objectifs  de base , l ‘ élève va devoir apprendre  des « savoir déclaratifs » et des « savoir procéduraux ».    ( Par exemple : définir un nombre , un chiffre ;une égalité , connaître et réciter les tables de l’addition , de la multiplication , savoir poser une addition , une soustraction , une multiplication ; poser et faire des divisions simples ; …….).

 Si l’élève refuse ce travail ( par ailleurs noté) il n’y a pas d’évolution possible , alors l’organisme de formation devra prendre la décision de maintenir ou pas l’élève dans ce processus de « non - formation » .

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

E) Parcours type pour une formation individualisée .

 

 

Prendre un dossier.

 

Travail d ’

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Auto - correction

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Apprendre.

S’aider du devoir formatif type.

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Epreuve

Début

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Auto -

 

 

 

 

 

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Feed  back

formation

 

 

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Lecture

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Avec aide au choix

 

Complément de formation

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Rectangle à coins arrondis: Faire des « aller et retour » « questionnaire / cours »  et rédiger .

 

 

 

remédiation

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Correction

« Bon »

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Objectif suivant ! !

 


 

 

 

 

 

 

 

Pour mener à bien l’ étude  d’un cours ou d’un objectif il faudra suivre  la procédure indiquée ci dessous :

Méthode : en résumé , on vous a donné  un cours , ( un document polycopié) . (à moins que le prof fasse un cours)

On va joindre à ce cours  « un contrat » :

Appelé : les « travaux auto – formatifs » que vous devez faire.

Si vous savez les faire vous avez la certitude d’avoir le niveau.

Il vous reste plus qu’à passer le devoir formatif ,

Pour que soit validé vos apprentissages. Ensuite vous pouvez passer à une autre étude.

.Espace temps :

La durée minimale attribuée pour l’ étude d’ une leçon. :  environ 15 jours.

Lieu :

Espace géographique

Matériel :

(voir fascicule par module ou livre)

SEMAINE 1

 

 

 

Phase 1 :

  Prendre et lire les informations :

Pour débuter l’étude :

1°) le cours   et

2°)  les  travaux auto formatifs .

 

Date : T0

Centre de formation :

Se présenter au formateur.

Sur site Internet ou intranet sortir les documents sur imprimante. Prendre les

documents papiers

Phase 

 

Lire de cours et en même temps , chercher à répondre aux questions du contrôle et faire les exercices ( doc. Travaux auto – formatifs),rédiger  sur feuille.

Voir le formateur si PB .

 

Durée  de ce travail d’analyse et d’étude : mini. compter 2 heures de travail personnel à faire dans les huit jours

Travail personnel , ou en groupe.

Lieu au choix : chez soit ou dans une salle d’études.

Remplir les documents auto - formatifs…..

SEMAINE 2

 

 

 

Phase  3

Remettre les écrits et passer  à la correction ( soit directement sur WARMATHS)  

Si Pb ,retourner sur le cours interactif ou  éventuellement demander un complément de formation ,

 

Date : T0 + 8 jours.  = T1

Durée :1 h minimum +  aide personnalisée

Centre de formation :

Cours prof.

Explication  complémentaire.

Montrer un document manuscrit contenant les propositions de réponses .que vous  faites. Et les résultats des exercices ou problèmes . ( il se peut que ce travail ne soit pas complet .

Prendre le corrigé : l’imprimer ou lecture d’écran.

Phase 4

Avec l’accord du formateur , prendre et préparer le devoir « type »  sommatif formatif   (il faut « apprendre - retenir »  et refaire les exercices pour comprendre les consignes)

 

Date T1  +   8 jours.

Période réservée à apprendre .Ce délai sera 8 jours, environ.

Demander le devoir type au formateur. Il faut

« s’entraîner » et s’auto évaluer , passer chez soit le devoir « à blanc » , si Pb demander à rencontrer le formateur.

Prendre  le devoir type.

 

 

SEMAINE 3

 

 

 

Phase

   Huit jours après , il faut  passer le devoir sommatif formatif , en salle.

 

T1 + 8 jours  minimum = T2.

Prévoir  la date ; Devoir écrit en salle , à passer en présence d’un surveillant.

Devoir écrit à rendre.  ( peut être passer sur deux jours ). Par manque de temps  , il est possible de venir terminer le devoir, dans les 24 heures, avant que celui ci soit corrigé. 

Phase  6

 Rendre le devoir et passer à la correction ( seul ou en groupe)   .

 

Dans la foulée , délai des résultats rendus dans les 8 jours.

Correction :  notation « binaire ».

Comparer les réponses , avec celles proposées par le corrigé.

Prendre le corrigé .

 

 

SEMAINE 4 :   ( hors des heures emploi du temps ) , en heure(s)  d’aide

 

 

 

Phase  7

   En fonction des erreurs , faire un Rattrapage qui consiste à reprendre ce devoir , analyser les erreurs ; réapprendre ce qui est mal ou pas  « capitalisé) , demander plusieurs jours après  de compléter le devoir  :

Suivant les résultat  du devoir :

                      a)  Le formateur  considère que la formation  n’est pas encore validable  alors  l’apprenant doit passer un  « rattrapage » de  complément de formation (il faut demander de l ‘ aide personnalisée)

                      b) Le formateur  considère que la formation est  validée ; on passe à la leçon suivante.

 

 

Prendre date :

Venir avec son devoir corrigé , la correction effectuée avec l’aide 

 

Phase 8 :lorsque la formation est validée  par le formateur , l’ accord est donné pour que l’apprenant puisse passer  des épreuves certificatives ( ce devoir qui doit être une formalité si la formation est faite sérieusement et si le devoir sommatif formatif  a été  validé ).