Formation des maîtres .	3 phases :	Document N°…
Méthode warmaths	L’ étude d’un cours : Passe par : Phase 1 : La lecture des informations. (Cours sur support multi média ,polycopié ou cours magistral) Phase 2 : l’entrée en apprentissage. (Analyse en compréhension des informations avec l’aide des travaux auto- formatifs.) Phase 3 : la sortie ( fin) des apprentissages. (Passer et réussite du devoir formatif)

Rappel :

« En formation » : Lorsque l’on entreprend l’étude d’un cours , leçon ou objectif ,chaque « apprenant » en cours de formation ( en phase d’apprentissage) va travailler pour réussir des épreuves qui réussies valideront des acquis ( savoirs et savoir faire) . ( les épreuves vont permettre de vérifier que l’élève à mené intégralement à bien ses apprentissages .

Etude d’un cours ; d’un objectif , d’une leçon :

Après la phase «  prise d’informations » on remet les travaux qui vont permettre à l’ élève d’entrée dans la phase d’apprentissage . La durée des apprentissages pendant la phase d’apprentissage est modulable.

En fin de formation » : En fin de formation,on va certifier des savoir faire acquis (compétences). (diplôme)

:

Etude d’un objectif de formation : pour obtenir la validation des apprentissages il faut 20 /20 au contrôle et au minimum 10 /20 à l’évaluation.

« En formation » :

Quand un individu se forme on lui fait passer des épreuves.

En formation individualisée, chaque individu qui étudie une leçon doit faire valider ce travail d’ Apprentissage » pendant la phase d’apprentissage.

Valider une formation , dans un cours c’est faire passer des épreuves « négociables » en cas d’erreur , cela jusqu’à ce que ces apprentissages puissent être validé.

Pendant l’ Apprentissage , celui qui se forme ( se transforme ) doit passer un et réussir le devoir dit « formatif » en une ou plusieurs fois ce devoir « formatif » .

« Validation de la formation avec warmaths »  : Chaque formation concernant un objectif , une leçon , un module , un programme ….. est validée lorsque les deux parties du devoir formatif ( ou sommatif formatif) sont réussies.

Note ou pas de note : Ce qu’il faut faire pour que soit validé une formation. !!

Pour que l’ étude d’une leçon soit validée il faut préparer , passer et réussir le devoir ( qu’il soit ponctuel ou sommatif) formatif @ :

Le devoir formatif c’est 2 parties interdépendantes que l’on nomme : Le contrôle et L’ évaluation.

Partie 1 : « Le contrôle »

« CONTROLER  » : on vérifie si ce qui doit être appris ( les savoirs) sont sus .( en correction, on «  compare » puis on transforme en « NOTE » ► info @

et il faut aussi  :

L’ épreuve « contrôle » :

Les questions sont en rapport avec ce qu’il faut « savoir et retenir » à la fin de l’étude du cours.

La notation de cette correction est binaire :

- Les réponses sont « bonnes » , « attendue » ou « souhaitées » on attribue un « A » pour conformité ,

- Les réponses sont « fausses » (les réponses fausses sont des réponses incomplètes , incompréhensibles , mal dites ou écrites avec des fautes de sens …..) , on attribue un « B » pour une réponse non conforme (fausse) , dans ce cas et pour chaque « B » on exigera un rattrapage après discussion et explication complémentaire ou formation de remise à niveau.

- Transformer le nombre de « A » en une note sur « 20 » :

On peut convertir le total de « A » obtenu en une note sur « 20 » .

Pour cela : on divise « 20 » par le nombre de A qu’il fallait obtenir , le résultat de cette division est multiplié par le nombre de « A » obtenus .

Partie 2 : l’évaluation :

« ÉVALUER » : il faut réussir des exercices types et résoudre des situations problèmes dont le niveau de difficulté est défini par le référentiel , on «  NOTE » chaque performance ou compétence acquise.

Pour une évaluation : On note chaque calcul ou performance. La note est le résultat « chiffré» de performances mesurables. Généralement sur « 20 »

Lorsque le devoir est passé et corrigé on passe au « Bilan » des résultats :

Le total des points obtenus est une note sur « 40 » .

Le contrôle doit être validé en 1 ou plusieurs fois ( la note de rattrapage sera obligatoirement « 20 ») , la moyenne par leçon ne peut être inférieure à 10 / 20.

On retiendra que chaque devoir doit permettre de constater qu’il y a une progression.

La formation est terminée si le devoir est validé .

Il faut « Noter » pour mieux aider à faire progresser celui qui se forme.

ANALYSER L’ ERREUR , LA COMPRENDRE, POUR NE PLUS LA REFAIRE , dans le devoir de rattrapage  !!!!!!

Le devoir formatif « type »

Le devoir formatif ( ou sommatif formatif) est composé de deux devoirs en un .
Le contrôle			Le contrôle mesure la quantité de savoirs à capitalisé					L’ évaluation	L’ évaluation permet «d’ estimer » le niveau de compétences ( savoir - faire) . Elle sert à évaluer le niveau de mise en œuvres des « savoirs acquis », ou elle permet d’évaluer le degré de maîtrises de ces savoirs..
		Contrôle : Quantité de savoirs à capitaliser					Evaluation : Quantité se savoirs faire (exercices types à réussir) en lien direct avec les savoirs à maîtriser.. ( minimal à réussir)			Evaluation ( suite) Quantité de situations problèmes à traiter..
		Réussite optimal du devoir		Résultats après avoir passé une fois de devoir : Non validé
	↑				Rattrapage : Devoir validé
100%						Commentaire :sur l’analyse des notes obtenues en devoir formatif . Si le devoir formatif est conforme à ce qui doit être demandé à l élève , le niveau étant défini dans les textes. On peut dire que : 10 /10 : avec cette note l’ élève à le niveau , il est situation d’excellence pour entrer en formation dans la leçon de niveau supérieur ou pour entrer dans la classe de niveau immédiatement supérieur . S’il a 7 /10 : il y a peut -être un sentiment d’avoir réussi . Il manque 3 points, il faut compléter la formation , parce ce que ce déficit de connaissances sera une source de problèmes lorsque l’élève devra franchir un palier supérieur.
50%
0%

Remarques :

Dans un devoir formatif, les connaissances à posséder sont de deux ordres : des savoirs et des savoirs faire.

Les savoirs sont à capitaliser et à mettre en lien avec les savoirs faire c’est la partie du devoir  « Contrôle »

Les savoirs faire sont des mises en œuvres de ces savoirs , c’est la partie du devoir « évaluation »

Dans un devoir d’évaluation et pour une leçon étudiée , on peut trouver 3 niveaux de performance (des compétences de plus en plus grandes) :

- le premier niveau en lien avec des savoirs « objets » , ce sont des outils

- le deuxième niveau en rapport des savoirs procéduraux en lien les pré requis.

- le troisième niveau : activités en lien avec les savoirs d’ordre interdisciplinaire.

.

Pour chaque leçon il faut donner à chaque élève

- Un devoir comportant deux parties distinctes, impérativement.

L es deux notes obtenues positionnent l’élève par rapport à ce qu’il sait et ce qu’il sait faire : l’écart entre la note obtenue et la note maximum représente la quantité de travail à fournir , en médiation , pour atteindre la note maximum , après le passage du même devoir .

L’objectif est atteint lorsque le « contrôle » est intégralement validé, et lorsque la partie de l’évaluation en lien directe avec l’application des savoirs acquis en « contrôle » est validé.

La formation est validée.