Description : liste des activités « élève » , à déployer , Pour mener à bien l’étude d’une leçon dans le but d’assurer le suivi individualisé et de tout faire pour que soit mené à bien et validé les apprentissages.

Activités « élève »

On respectera l’ordre des étapes suivantes :

1°) Facultatif : temps « T₁ - 1 heure » : Première séance en classe :

	►Info conseils remis aux élèves ou individu qui vont étudier un cours.
Vous pouvez :	Consulter le  « test » relatif à la leçon.
	Consulter le contenu du devoir prédictif.

2°) temps T₁ u :

Prendre le dossier « livre » et le dossier contenant les travaux d ‘« auto - formation ».

Noter sur la liste « suivi » que vous êtes en possession de ce dossier ;

3°) temps T₂ v ( soit T₁ + 10 minutes )

Activités « élève »

Sortir une feuille , pour répondre aux questions et faire les exercices « travaux d’auto - formation » .

Titre : préparation leçon n° …….

Date ;

L’élève peut commencer la lecture du cours et la lecture des travaux auto- formatifs.

4°) T ₃ w: immédiatement après T₃ ;deux activités sont proposées :

Activités « élève »

L’élève travaille , seul , en auto - formation , (seul ou en groupe ).

Il rédige les réponses, il répond aux questions posées (travaux auto – formatifs).

Remarque stratégique : à ce moment le cours magistral n’est pas conseillé : il vaut mieux laisser l’élève travailler seul ou en groupe ; il va s ’auto évaluer et auto - former en tentant de répondre aux questions contenues dans les documents « travaux d’auto - formation » . Le cours aura lieu la séance suivante . Le cours a plus d’efficacité lorsque l’élève est demandeur de complément de formation ou complément d’informations .

Fin de la première séance : l’élève change de lieu, quitte la salle et va continuer à s ’auto - former . ( il faut donner du temps pour terminer ce travail d’investigation du document )

• Important : Pour rédiger les réponses , ou pour comprendre , un travail d’aide ; de soutien peut être proposé ( avec le professeur ; ou un re - lecteur , ou un répétiteur )

II ) Deuxième séance en classe : ( deuxième heure classe)

A ce niveau certains élèves ont déjà travaillé et peuvent ou veulent alors interroger le professeur pour lui demander le corrigé des travaux auto- formatifs.

5°) Temps T ₄ x

	Activités « élève »
	L’élève sort sa copie contenant les propositions de réponse aux travaux d’auto - formation : Correction des documents : Soit : - En classe entière : Un cours magistral peut être dispensé. ( ce cours s’appuie sur le contenu du document ) soit en auto - correction à partir des corrigés contenus dans le logiciel ( les documents sont consultés sur écran ( avec le CD )ou donnés imprimés .
A la fin de l’heure : Donner le devoir formatif « type » que passera l’élève la semaine suivante.

Fin de la deuxième séance : on remet à l’élève le devoir formatif : il se compose de deux parties , c’est un« contrôle » et une « évaluation ».

Remarque importante : Il faut du temps au temps pour comprendre , apprendre et restituer entièrement ce qui doit être « su » .

Il ne faut pas se précipiter les événements , lire , comprendre , apprendre , assimiler , restituer , chaque élève à son rythme ; aussi il faut négocier la date du « devoir » avec la classe ( ou mieux avec l’élève).

III ) - Troisième séance : DEVOIR en salle

Théoriquement , les élèves ont eut le temps de préparer ce devoir . Ils ont « appris » !!!!!!!

6°) Temps T₅ y:

	Activités « élève »
	Passer le devoir sommatif formatif dans les conditions définies : seul avec le matériel exigé et utilisé en auto - formation ( copie , calculette ;règle ; …..), sans limite de temps ( bien qu’un devoir ne doit pas dépasser 1/2 heure ) .
Ramassage des copies. Si possible on passe ensuite à la CORRECTION en salle . 7°)Temps T6 z:
	7°)Temps T6 : phase correction - en groupe . · cette correction en groupe est très formatrice et prépare les élèves à la phase de remédiation , en cas de non réussite au devoir ). Notation binaire : A « bon » ; « B » faux. Transformer le résultat en note sur 20 : Proposition : on divise 20 par le maximum de « A » possible , et multiplier de résultat par le nombre de bonnes réponses ( A) comptabilisées . Exemple : 5 questions donc 5 « A » possibles. Après correction sur la copie , on compte 3 A : Note à donner ( 20 : 5 ) fois 3 = 12 Le note sera de 12 / 20.

Temps T₇ {

Activités 1 « élève »

Temps T₇ : l’élève annonce des résultats de la copie qu’il a corrigé .

Note « contrôle » et « évaluation ».

Activités 2 « élève »

Vérification de sa note , lecture de la correction , avec contestation possible .

Temps T ₈ :| Au cas par cas : Analyse des erreurs et Prise de décision . ( 3 décisions possibles).

Activités « élève »

Suivant les résultats obtenus dans une copie, plusieurs cas sont à envisagés :

T 8 : 1^ère décision possible .	Cas A ) T 8 : 1^ère décision ( la plus facile à prendre) - « Tout est bon » à 8 0 % : la formation peut continuer ; la progression continue normalement , on passe à la leçon suivante. La formation est « VALIDEE »
T8 : 2^ème décision possible  .	Cas B ) T8 : 2^ème décision : en parallèle à la progression « normale » une Phase de REMEDIATION ( remédiation) : « Des erreurs sont constatées et doivent être corrigées » .
	Commentaires : La progression peut continuer ; mais : Une remédiation s’avère nécessaire ( aucune date buttoir n’est proposée ) en dehors des heures de cours « normales ». Ce qu’est une remédiation ? : l’élève et le professeur s’entendent sur le travail de mise à niveau par « chapitre » . Il faut reprendre le devoir et analyser l’erreur . L’élève travaille seul avec des document ou avec le professeur . Q ? : ( est - ce une incompréhension passagère ? est - ce un manque de méthode pour apprendre ? est - ce un manque de temps ? (délai de temps trop court entre la leçon « vue » et le devoir ) ; est - ce un problème passager ( sociale ; familiale ; santé ; de disponibilité ; …….) ? le fait d’avoir obtenu une réponse qui justifie la raison qui à conduit ’élève à la « non réussite » va , permettre d’activer une activité , ou proposer un délai pour « parfaire » la formation ;et ne pas laisser de côté des connaissances non acquises , au risque de rencontré au cours suivant un blocage qui sera plus difficile à « débloquer » .
T8 : 3^ème décision :	Tout est faux à 80 % : (note proche de 0 /20) : 3^ème décision : l’élève stoppe momentanément la progression .
Phase de négociation entre l ’ élève et le professeur . Il est possible que l’élève décide de ne pas rattraper le devoir, il faut respecter le choix de l’élève !. I l faut lui laisser le choix , celui de réussir ou de l’échec. Le « 00 » s’impose . Il peut alors dans ce cas être justifié. Il est possible que celui-ci décide , après réflexion , au bout de une ou plusieurs semaine , il s’aperçoit qu’il ar « mûri » cette leçon, et qu’il trouve « intéressant » de rajouter un 20/20 aux notes qui servent à établir sa moyenne.

E) Parcours type pour une formation individualisée .

Prendre un dossier.		Travail d ’	ó	Auto - correction	ó	Apprendre. S’aider du devoir formatif type.	ð	Epreuve
Début formation	ó	Auto -						ò
ò	Feed back	formation						correction
Lecture	ó	Avec aide au choix		Complément de formation	çç	mauvais	çsinon	êbonê
				ê				ê
				remédiation	è	Correction « Bon »	è	Objectif suivant ! !