Retour vers les travaux formatifs et auto-formatifs.
	Exemple d’épreuves certificatives en niveau 5.
FORMATION – VALIDATION - CERTIFICATION
A l’intention des élèves ou adultes en formation , avec obtention du diplôme par Contrôle Continu . ( tout ou partie). ATTENTION : Pour des raisons d’ éthique votre formateur et l’entreprise de formation ne peuvent  « certifier » votre niveau acquis ( ils ne peuvent vous attribuer un diplôme garantissant la qualité de leur travail accompli ). Ce travail de certification doit être fait par un organisme qui n’est pas partie prenante dans la réussite ou pas de celui qui passe l’ examen. Le formateur est responsable lorsqu’il valide un niveau acquis ( partie par partie du programme) . Ce qui signifie qu’il engage son intégrité et ses réelles compétences et qualités à « enseigner » ; Un formateur ne peut pas être juge et parti : en aucun cas il ne doit « certifier » la qualité de son travail .

FORMATION -		VALIDATION -		CERTIFICATION.
Menée à bien avec : Les travaux auto formatifs et les objectifs « pré requis ». Travail d’exploration , en compréhension du texte de cours.		Epreuves : Devoir Formatif Ou devoir sommatif formatif.		Devoir certificatif.
Entraînement avec un devoir formatif type. Un devoir = 2 épreuves		Description du devoir 2 parties obligatoireS.		Une é évaluation ponctuelle ou une évaluation sommatif.
Un contrôle	Une évaluation	Un contrôle	Une évaluation	Contenu :
Ce qu’il faut réciter par écrit.	exercices problèmes	Ce qu’il faut réciter par écrit. Si réponses incomplètes ou fausses le rattrapage obligatoire	Exercices et problèmes. Possibilité de rattrapage si note est inférieure à 10	Exercices et problèmes

		Les épreuves formatives sont données par le professeur . Il adaptera ,à partir des résultats et des performances de chaque élèves des stratégies formatives (individualisées , personnalisée ) pour que l’apprentissage entreprit « réussisse » .Ce qui implique : une aide ,un accompagnement personnalisé et un suivi individualisé . Les épreuves certificatives sont données par un organisme indépendant (où à aucun moment n’intervient le formateur qui a eu la charge de préparer le candidat aux épreuves) On ne peut pas passer d’épreuves certificatives sans être passé par les épreuves formatives qui valident que l’élève à le niveau ( en passant pas périodes d’apprentissages dont la durée peu varier,cela en fonction de l’implication de l’élève et de son niveau acquis dans une formation précédente , de niveau immédiatement inférieure) . (PS. Attention : le niveau de compétences exigées en CAP ,en calcul numérique et supérieur au niveau de compétences d’un individu qui possède un bac prof) :donc ce serait grave de dispenser un individu de certaines matières (exemple :en l’enseignement général ) parce que celui-ci aurait le bac prof. Il suffit de tester ces élèves là , en entrée en formation, pour mesurer et se rendre compte de leur déficit de « savoirs non acquis » ,qu’il est nécessaire de combler. Remarque : le diplôme ne garantit pas un niveau de connaissances acquises mais un niveau minimal ( 10/20) de compétences à mettre en œuvre dans un de; .Le formateur (professeur) doit suivre individuellement l’évolution de chaque élève. . L’élève doit avoir l’accord du professeur pour avoir le droit de passer une épreuve certificative . Conditions d’attribution du droit : Ce droit à « se présenter » aux épreuves certificatives n’ est donné par le professeur que si le professeur a contrôlé puis validé deux faits : · L’élève effectué intégralement la formation ( et cela même sans contrainte calendaire) . · L’élève a passé et réussi (et cela sans limite dans le nombre de passage d’un même type d’épreuve ) les devoirs formatifs spécifique à l’objectif visé . Si ces deux conditions ne sont pas réalisées , le formateur ou professeur ne doit délivrer le passeport donnant droit au passage d’une épreuve diplômante ou certificative. et engage sa responsabilité sur la décision de valider que le niveau visé est acquis ( grâce à l’utilisation de travaux de médiation appelés « devoirs formatifs) la validation de chaque objectif de formation (qu’il soit ponctuel ;, d’ordre procédural ; intermédiaire ou global ou terminal ) est faite sérieusement la réussite des épreuves certificatives ( épreuves d’examen) ne fait aucun doute . Par ailleurs , aucun élève ne devrait passer les épreuves certificatives si celui n’a pas préparer et valider la formation . Rappel : le niveau « validé » en cours de formation dans un objectif à atteindre est exhaustif . Toutes les difficultés ont été traitées , étudiées , corrigées si nécessaire .On peut don déclarer que le niveau « validé » est toujours supérieur au niveau à « certifier » dans ce même objectif . La réussite aux épreuves certificatives est quasiment « obligatoire ». Condition de validation  : si toutes les étapes qui marquent les apprentissages ont été validées par le formateur » et si les conditions qui permettent de validées ont été respectées .( par celui qui se forme et celui qui a la responsabilité de suivre et d’aider celui qui se forme ) . ► Pour se former il faut connaître : le programme et la liste des compétences à posséder à la fin de la formation. ►Le programme : c’est une liste de modules , de leçons , ou de cours …. ►►Les compétences sont des objectifs à atteindre défini dans un référentiel. ►►Pour atteindre un objectif de formation « ponctuel » ou « général ou global »  , il faut capitaliser des savoirs et des savoirs faire. A chaque fois que l’on se forme pour atteindre un objectif il faut passer par 3 (+1 ) grandes étapes : S’engager en FORMATION : A) c’est Prendre connaissance du programme , prendre un dossier ( info @ ) informations et B) ENTREE en APPRENTISSAGE. (suivre la procédure : @ ) jusqu’ à ……… C) LA « VALIDATION » -- Passer les épreuves formatives pour faire valider les acquis . (Les V.A.E.) D) LA CERTIFICATION :si la formation est « diplômante » . Lorsque la formation est validée il est alors possible de faire certifier ce travail , pour obtenir un diplôme (négociable sur le marché du travail) Les programmes et les référentiels , ils sont indispensables . Ils sont communiqués au début ou pendant la formation aux parties prenantes : celui qui se forme ( l’apprenant) et celui qui guide , aide et suit aide l’ apprenant. ( ce peut être :le professeur , le formateur , le tuteur , le répétiteur , … , c’est toujours une personne physique.) . Ils lient le formateur ( maître , professeur , ….) à chaque personne dont il a la charge . « Formateur » et « apprenant » Retenez !!! Il faut donner du temps au temps « pour savoir ». « Il faut du temps pour acquérir des connaissances » ! ! ! ! A chaque jour suffit sa peine, pour chaque leçon, il faut respecter et réussir les 4 étapes que composent la phase dite  «auto - formative » phase qui se termine par le passage et la réussite (en 1 ou plusieurs fois ) du devoir « formatif » . Une fois que la validation formative est attribuée, le passage d’une ou des l’épreuves certificatives peuvent se dérouler . ( si le travail « formatif » est bien mené , la réussite aux épreuves certificatives ne sont qu’une formalité) ! ! ! « Se former » c’est vouloir s’approprier une nouvelle information : ( cela est valable pour tous et toutes , dans toutes les matières ) Ainsi pour une s’approprier cette information nouvelle il faut respecter l’ordre des « apprentissages » qui suit  : 1°) prendre , 2°) comprendre , 3°) apprendre , 4°) « restituer ».sous forme d’un devoir (renégociable) ces savoir et savoir faire nouvellement acquis . ( pour certifier , valider , cet acte de formation). La gestion du suivi est personnalisée et individualisée. Tout le monde peut atteindre le même objectif final sans devoir respecter les contraintes de gestion du temps , de la durée ou du lieu de formation , mais « apprenant » doit se soumettre aux mêmes types d’ épreuves « formatives » qui prépare aux épreuves « certificatives ».
		Se former – se faire valider chaque objectif de formation visée - se faire certifier par un organisme « indépendant » la formation. On doit prendre en référence le modèle de processus existant et réalisé pour l’obtention du permis de conduire. Un diplôme est un permis d’exercer et de monnayer ses compétences  !!!!!! D’où : les 3 passages obligés pour obtenir un diplôme. FORMATION - VALIDATION - CERTIFICATION. Pour chacun « apprenant » on vise le même but à atteindre   On recherche le même niveau d’excellence pour tous , L’individualisation et adaptabilité des processus pour parvenir aux objectifs à atteindre : une progression et une durée de la formation adaptées aux rythmes ,à la disponibilité et au niveau de départ pour chaque individu « apprenant ». . Point commun : pour chaque individu : Toutes les personnes qui se forment doivent passer et réussir les mêmes devoirs sommatifs formatifs. La formation est  « validée » lorsque tous les devoirs formatifs sont passés et entièrement validés. Peut importe le nombre de fois que ceux ci ont été passés , à condition que le rattrapage de chaque travail soit subordonné à des périodes d’apprentissages spécifiques . La progression et la réussite d’une formation s’appuie sur le jeu des questions réponses , l’analyse des réponses , la correction des erreurs, la remédiation qui constate que les difficultés rencontrées sont dépassés.
		REUSSITE SCOLAIRE : appliquer la méthode ; suivre la démarche ; utiliser les outils  mis au point par WARMATHS: -Mettre en place une formation individualisée ne signifie pas que l’on va isoler l’ apprenant. -La formation et La gestion du suivi reste personnalisée et individualisée. - Tout le monde peut progresser et réussir à son rythme . D’où :Les finalités d’une formation : · Obtenir le maximum de connaissances défini pour atteindre un niveau . (maximum qui est pré requis pour poursuivre des études de niveau supérieur) · L’ obtention d’un diplôme qui a pour objectif de mesurer un minimum de compétences. passe par les réussites aux 2 phases suivantes . – et –
Etapes :			FORMATION - VALIDATION					Et	CERTIFICATION.
Lieu :			dans un centre de formation						dans un centre de CERTIFICATION.
Types d’épreuves			Travaux formatifs						Epreuves certificatives
Activités :			Apprentissages jusqu’à la validation de l’objectif visé.						Passage des épreuves en lien avec le ou les objectifs visés.
Conditions :									Le passage de ces épreuves n’est autorisé que sous l’accord du formateur ,qui doit engager sa responsabilité
			Se former			-Se faire valider chaque objectif de formation visée - faire.			Se faire « Certifier » par un organisme « indépendant » la formation.
			Pour réussir il faut  : Un programme de formation  . Et avoir accès à toutes les informations, y compris celles qui sont en « aval » ou en « amont » que l’on doit pouvoir consulter pour que la formation puisse s’effectuer.. Informer ou s’informer est nécessaire ; S’auto - former et s’auto évaluer est indispensable.			Pour cela : Il faut posséder la liste des définitions des « savoirs » à capitaliser et des « savoirs faire » à maîtriser . et s’être entraîné. · les « savoirs faire » sont décrits par un référentiel. · Les « savoirs » sont rarement décrits , ils portent sur la reconnaissance des symboles , la compréhension d’un énoncé , la connaissances des procédures pour réaliser une même tâche ,….			Il faut avoir réussit les épreuves précédents. En règle général , se sont des épreuves « ponctuelles »(sorte de loterie) d’une durée d’une à 8 heures qui doit sanctionner un à deux ans de formation. Il ne devrait pas y avoir de crainte à avoir . La réussite est garantie si les deux phases précédentes ont été « travaillées » sérieusement et honnêtement. Pour chaque sujet d’examen , et dans tous les cas , le niveau de compétences demander pour réussir et conforme aux compétences acquisses précédemment.
		Mise en place d’une formation individualisée , en mathématiques, niveau V , pour classe constituée ou personne isolée. (La gestion du suivi reste personnalisée et individualisée.) Se former - faire valider chaque objectif de formation visée - faire certifier par un organisme « indépendant » la formation.
		On doit prendre en référence le modèle de processus existant et réalisé pour l’obtention du permis de conduire. Un diplôme est un permis d’exercer !!!!!! D’où : les 3 passages obligés pour obtenir un diplôme.
	FORMATION -				VALIDATION -				CERTIFICATION.
	Menée à bien avec : Les travaux auto formatifs et les objectifs « pré requis ». Travail d’exploration , en compréhension du texte de cours.				Epreuves : Devoir Formatif Ou devoir sommatif formatif.				Devoir certificatif.
	Entraînement avec un devoir formatif type. Un devoir = 2 épreuves				Description du devoir 2 parties obligatoireS.				Une é évaluation ponctuelle ou une évaluation sommatif.
	Un contrôle			Une évaluation	Un contrôle		Une évaluation		Contenu :
	Ce qu’il faut réciter par écrit.			exercices problèmes	Ce qu’il faut réciter par écrit. Si réponses incomplètes ou fausses le rattrapage obligatoire		Exercices et problèmes. Possibilité de rattrapage si note est inférieure à 10		Exercices et problèmes
		les 3 épreuves ( contrats) à passer et réussir obtenir le diplôme. - chaque objectif de formation visée - On doit prendre en référence le modèle de processus existant et réalisé pour l’obtention du permis de conduire. Un diplôme est un permis d’exercer !!!!!! D’où : les 3 passages obligés pour obtenir un diplôme.

FORMATION -		VALIDATION -		CERTIFICATION.
Se former		Se faire valider		Se faire certifier
Dans un centre de formation.				par un organisme « indépendant » ; ne dépendant pas du centre formation.
Les apprentissages sont activés avec l’aide des travaux auto formatifs , la formation est complétée avec les cours « pré requis ». C’est un travail d’exploration , en compréhension du texte de cours.		Epreuve : C’est un devoir Formatif Ou devoir sommatif formatif.		Devoir certificatif.
Entraînement avec un devoir formatif type. Un devoir = 2 épreuves		Description du devoir 2 parties obligatoires.		Une é évaluation ponctuelle ou une évaluation sommatif.
Un contrôle	Une évaluation	Un contrôle	Une évaluation	Contenu :
Ce qu’il faut réciter par écrit.	exercices problèmes	Ce qu’il faut réciter par écrit. Si réponses incomplètes ou fausses le rattrapage obligatoire	Exercices et problèmes. Possibilité de rattrapage si note est inférieure à 10	Exercices et problèmes
Contrat n°1  Réussir les travaux auto- formatifs avec l’aide du cours , du professeur ou formateur ou tuteur.		Contrat n°2 . A ce stade il faut préparer le devoir sommatif formatif type. Lorsque celui qui « apprend » à terminé d’apprendre, il doit passer le devoir, en une ou plusieurs fois , jusqu’à de que cette épreuve soit validée.		Contrat n°3 . Le mode d’obtention du diplôme détermine le nombre d’épreuves à passer. Le centre de formation peut donner toutes les épreuves types à préparer. Soit des épreuves de CCCF ou épreuve d’examen en fin de cycle.

Pour chacun « apprenant » on vise le même but à atteindre  

On recherche le même niveau d’excellence pour tous ,

L’individualisation et adaptabilité des processus pour parvenir aux objectifs à atteindre : une progression et une durée de la formation adaptées aux rythmes ,à la disponibilité et au niveau de départ pour chaque individu « apprenant ». .

Point commun L pour chaque individu ) , ils doivent passer et réussir les mêmes devoirs sommatifs formatifs. La formation est  « validée » lorsque tous les devoirs formatifs sont passés et entièrement validés. (peut importe le nombre de fois que ceux ci ont été passés) . La progression et la réussite d’une formation s’appuie sur le jeu des questions réponses , l’analyse des réponses , la correction des erreurs, la remédiation qui constate que les difficultés rencontrées sont dépassés.